教材分析。
本学期第一单元的写作训练是：写出人物的精神。这就给写人的作文定了基调。通过这一次训练，学生对写人物的作文有了更坚实的基础。
这个单元的作文训练“抓住细节”,是对第一单元作文训练的巩固和延伸。因为只有让学生理解了细节的重要性，懂得了怎样进行细节描写，学生才会写出鲜活的人物来。
学情分析。作文训练中，大部分学生能够做到文通字顺，能关注生活，能从自己所熟悉的环境中搜集典型的人或事。但存在的普遍现象是内容空洞，语言乏味。
尤其是在写人叙事的时候，或者是三言两语骨瘦如柴，又或者是废话连篇臃肿拖沓，通篇没有一处亮点。分析原因，一是学生缺乏对生活的细致观察与深刻的心灵体验。二是学生还没有完全掌握写作技巧。
三是缺少细节或细节描写不到位。
教学分析。教学目标。
1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。
2.学习如何捕捉生活的细节，描写生动的细节。
3.注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。
教学重难点。
在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。
教学课时。2课时。
教学过程设计。
第一课时。一、导入。
同学们，大家想一想这个单元的课文，鲁迅笔下的阿长给你留下最难忘的是什么？
是的。阿长对人说话时，“竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”“睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字”……
还有，杨绛笔下的老王，李森祥笔下的父亲都让我们过目难忘，留下深刻的印象。取得这样的效果，要归功于细节描写。
二、写作指导。
一)什么是细节描写
学生思考自由讨论、交流，教师点拨、归纳。
明确：细节描写就是对人物、景物、事件等表现对象的细致刻画。往往能起到以小见大、画龙点睛的作用，使读者如见其人，如睹其物，如临其境。
细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。
二)细节描写及作用。
1.经典范例。
引导学生识别细节描写，谈谈肖像、动作、景物、语言等细节描写的作用。
找一找品一品：
动作描写：一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。——阿长与《山海经》
分析：典型化的动作描写看出了阿长睡相粗俗，令少年鲁迅苦不堪言，心生厌恶，也可能是白日太过劳累，以至于睡得很死，也只有鲁迅中年以后才有可能这样去体察他的保姆吧。
肖像描写：有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
——老王》
分析：这个“直僵僵地镶嵌在门框里”的老王，让我们害怕，也和杨绛一样对他心生同情，也有不祥的预感，生命将息的人还在惦记对他心怀善念的人，这是怎样的一份情，也就会理解杨绛给钱的愧怍，她觉得亵渎了这世间纯善的一个人，同时我们也能感到杨绛本身的善良，她对老王充满同情和顾念。细节描写的表现力可见一斑。
语言描写：“哥儿，有画儿的‘三哼经’,我给你买来了！”—阿长与《山海经》
分析：说明了阿长没有文化，连书名都不知道，又表现了阿长对“我”的关爱以及“我”那一刻内心的巨大触动：唯独这样一个卑微的、被“我”轻视的保姆惦念“我”的心事，买来了“我”渴慕已久的心爱宝书。
景物描写：台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿荫。父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。——台阶》
分析：一棵桃树的树荫里坐着羡慕人家高台阶的父亲，柳枝随风飘拂，似乎在扰乱父亲的视线，也在扰乱父亲的信念，但是父亲依然目光坚定，一动一静的映衬里见出父亲内心的执念，也见出父亲渴望改变自己地位的殷切。
这些都是非常典范的细节描写，那么什么叫细节描写？它有什么作用？我们一起来看一下。
细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微而又具体的刻画，也就是说，并不是所有的描写都叫细节描写，只有那些于微小之处表现事物特征或作者情感态度，能够给予读者深刻印象的描写才可称之为细节描写。
作用：在写作中，表现人物性格、烘托人物心情、推动故事情节、深化作品主题、创设环境氛围都离不开细节描写。
小结：通过刚才的鉴赏经典和认知细节，我们了解了细节描写能够生动鲜活地表现人物的性格特点。它不仅是一篇文章的生命，更是一篇文章的灵魂。
接下来，我们进一步推敲，琢磨琢磨怎么才能写出细节。
2.专题练习。
怎样才能做到描写有细节？
练习1:我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
读一读加一加：①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”?③穿得有多“差”?加上修饰成分，就会有细节。
我看见一个小姑娘，只有**岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
练习2:那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
想一想学一学：《从百草园到三味书屋》里是怎么写的？从课文里学习。用上精当的动词，把动作进行延长，就会有细节。
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
练习3:他抱住娘，在娘的脸上亲了一下。
改写：他脸红了，笑了一下，扔掉行李，大步流星地向爹娘奔过来。他弯下魁梧的身躯，半跑着，紧紧抱住衰老伛偻的娘，在娘那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊上叭地亲了一下。
围观的乡亲原先预备开怀大笑，可此时却没有一个人笑得出来了。几位大婶还摸出皱巴巴手帕，擦拭着眼角悄然涌出的泪花。
赏一赏，悟一悟：加上动作神态，对娘的老迈进行具体叙写，用上拟声词，用上比喻，真感人，而且还用人群来烘托，真心体会到细节描写得有真感情，要把小处放大延伸。
小结：尽你最大的努力，让内容充实起来。可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等，用上修辞手法，细化分解过程，让你的描写细起来，生动起来。
第二课时。根据写作学案，完成本单元的写作实践题目。
板书设计。抓住细节以小见大。
画龙点睛。教学分析。
教学目标。1.理解细节描写的概念。
2.学会在写作中进行恰当的细节描写，把文章写得真实生动，具体感人。
3.感悟细节，揣摩细节描写在作品中的作用，评析细节描写。
4.让学生养成观察的习惯，留心生活，发现生活中的细节之美，从而激发学生的写作兴趣，学会热爱生活。
教学重难点。
1.调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用。
2.感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写。
课时安排。2课时。
教学过程设计。
第一课时。一、导入新课。
米开朗琪罗是世界上杰出的艺术大师，据说他无论雕刻还是绘画，速度都很慢，总是花许多时间，在那里沉思、推敲、琢磨，力求完美。有一次，友人拜访米开朗琪罗，见他正为一尊雕像做最后的修饰，过了一些日子，友人再来拜访，看见他还在修饰那尊雕像，友人责备地说：“我看你的工作一点都没有进展，你的动作太慢了。
”米开朗琪罗说：“我花许多的时间在整修雕像，例如让他的眼睛更有神，肤色更亮丽，某部分肌肉更有活力……”友人说：“这些多是一些小细节啊。
”米开朗琪罗说：“不错，这些都是一些小细节，不过把所有的小细节都处理妥当，雕像就变得完美了。”这个故事给我们的启示：
任何完美都是细节上完美组合而成的。
画画需要雕琢细节，作文同样需要描写细节。
二、明确细节及其作用。
1.什么是细节描写。
所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写，使读者如见其人，如睹其物，如临其境。
2.细节描写的作用。
细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写，能起到以小见大、画龙点睛的作用，有助于表现深刻的社会主题。
三、回顾课文经典细节，简析其作用。
1.动作描写。
一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。——阿长与《山海经》
分析：典型化的动作描写看出了阿长睡相粗俗，令少年鲁迅苦不堪言，心生厌恶，也可能是白日太过劳累，以至于睡得很死，也只有鲁迅中年以后才有可能这样去体察他的保姆吧。
2.肖像描写。
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。——老王》
分析：这个“直僵僵地镶嵌在门框里”的老王，让我们害怕，也和杨绛一样对他心生同情，也有不祥的预感，生命将息的人还在惦记对他心怀善念的人，这是怎样的一份情，也就会理解杨绛给钱的愧怍，她觉得亵渎了这世间纯善的一个人，同时我们也能感到杨绛本身的善良，她对老王充满同情和顾念。细节描写的表现力可见一斑。
3.语言描写。
哥儿，有画儿的‘三哼经’,我给你买来了！”—阿长与《山海经》
分析：说明了阿长没有文化，连书名都不知道，又表现了阿长对“我”的关爱以及“我”那一刻内心的巨大触动：唯独这样一个卑微的、被“我”轻视的保姆惦念“我”的心事，买来了“我”渴慕已久的心爱宝书。
4.景物描写。
台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿荫。父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。
—《台阶》分析：一棵桃树的树荫里坐着羡慕人家高台阶的父亲，柳枝随风飘拂，似乎在扰乱父亲的视线，也在扰乱父亲的信念，但是父亲依然目光坚定，一动一静的映衬里见出父亲内心的执念，也见出父亲渴望改变自己地位的殷切。
七年级语文下册第三单元写作抓住细节抓住细节成
抓住细节成就精彩。摘要教学活动是由一个个的细节构成的，成功的教学必定离不开精彩的教学细节。课堂教学的每一个细节，都是学生 教师生命发展的节点。运用教学智慧，预设精彩细节，捕捉生成细节，把握关键细节，改造惯常细节，注重反思细节，课堂将因此而充满魅力，成就精彩！关键词教学活动注重细节成就精彩。鲜活的课堂...
人教版七年级语文下册第三单元《写作 抓住细节》写作指导
第三单元 写作 抓住细节 写作指导。一 细节描写及作用。细节描写是对人物 景物 事件等表现对象的细微而具体的刻画。也就是说，并不是所有的描写都叫细节描写，只有那些于微小之处表现事物特征或作者情感态度，能够给予读者深刻印象的描写才可称之为细节描写。在文学写作中，表现人物性格 烘托人物心情 推进故事情节...
人教版七年级语文下册第三单元《写作 抓住细节》例文评析
第三单元 写作 抓住细节 例文评析。我感到了愧怍。有一个人，他普通平凡，甚至有些卑微，但他却使我明白了做人的道理。这个人，便是我家店门口的一个修车人。他是一个哑巴，黝黑，泛着脏兮兮的油光，两只大手也总是沾满黑乎乎的污垢，和他那身破旧的军绿色迷彩衣裤一样，仿佛永远也洗不干净。所以，一直以来我总是憎恶地...