2012——2013度第二学期期末五年级语文学科试卷及试题分析。
一、试卷分析。
此次语文期中考试题目由教育局统一制卷，学校统一组考。时量加为120分钟，总分100分。考试时试卷题型分为五大类：
第一部分积累运用，一、看拼音写词语；二、比一比，再组成词语。三、用“√”标出带点字的正确读音；四、补充成语。五、用“√”标出带点字的正确解释。
六、你知道下面的人物出自哪部作品吗？有什么特点？请用直线连一连。
七、按原文填空。八、根据理解填空。第二部分阅读中，（一）、课内阅：
阅读《杨氏之子》，完成文后练习，（二）课外阅读：阅读下面的短文，完成文后练习。第三部分：
习作，要求：成功可以给人带来喜悦、快乐，增长见识和经验，增强自信心和自豪感。回忆一下，你在做哪件事情上取得了成功，当时有什么感受，并把它写下来。
要把这次成功的经过写清楚，写具体。题目自拟。不少于。
本试题覆盖面广，难易适中，注重基础知识的考查，同时兼顾课外阅读知识的考查，大部分试题很好的体现了课改精神。二、成绩统计。
三班分别是51人、48人、50人参加考试，总的说来情况一般，不是很理想，孩子们长久以来学语文的良好习惯经不起检验。很多题目是为了考查学生平时的掌握情况，从本学期所学知识上选取过来的。三、问题分析。
1、读拼音，写词语：错误率教低，大部分学生都能正确写出词语。但其中杜金辉、何飞、陈天雨、续立冉、徐佳乐的写不出来的词语很多，针对这种情况，应加强对后进生的词语辅导。
2.根据课文内容填空中，大部分学生都会背，但错题的原因在于其中写出的错别字。这说明在学过的知识记忆方面还有待加强，教师还得加强对学生的训练。
3、本张试卷失分较大的一块是第二部分中的课内阅读，本题很好的显示出落实“三环节”教学思想的重要性。第1题：联系上下文，解释文中加点词语的意思。
三个班合起来大部分学生都做得不正确。此题词语解释就是课本原题，其解释答案课本上也有。但学生一到考场就已忘到九霄云外。
说明平时的基础打扎实，做后就忘。应对做过的题目、错题，进行再次复习和巩固。
4、课外阅读：《桥》，其中对短文内容理解性的题有50%以上的学生能认真阅读，独立思考完成。有5%--10%的学生根本不读短文，不爱思考，还有对文章题目不审题，没看清楚题目就答题，读题、审题不清。
拿到题就做不会审题，平时训练不扎实学习态度浮。课外阅读题让少数学生感到为难，因为他们没有认真仔细地把题目意思看懂，不理解的情况下就去做，而且又占有14分，所以在这一题甚至有部分学生都扣了5分以上，有一部分学生因为概括能力不扎实（用简练的话概括文章的主要内容）或没读懂题意思做错（本文运用了什么写法？）。
此题很好的体现了“三环节”的教学思想。
6、作文是成功可以给人带来喜悦、快乐，增长见识和经验，增。
强自信心和自豪感。回忆一下，你在做哪件事情上取得了成功，当时有什么感受，并把它写下来。要把这次成功的经过写清楚，写具体。
题目自拟。不少于。可以说在本次的习作中，大部分学生都已写过类似的作文。
只要写清楚事情的来龙去脉，写出自己的想法，基本上失分不大。整体看来习作完成得不错，从篇幅书写到标题内容，大部分孩子完成得不错，个别孩子错别字于语句的精炼、情感的表达等需要加强。
总的说看，学习语文需课内外两手抓，两手都要强。课堂上多花点时间，多读、多背、多记，课外增加学生的阅读量，考试时出现的问题就不那么多了。教学中存在的问题。
1、读题、审题不清。拿到题就做不会审题，平时训练不扎实学习态度浮，完全要靠老师监督。.
2、学生的阅读、分析能力还有待于提高，课外阅读量少，大部分学生没有主动意识阅读课外书籍，阅读习惯差，还有一部分学生根本没有耐心阅读，不会答题，不爱思考，空着不写。
3、作文功底差。看课外书少，对课文中积累过的优美词句不会学以致用，语言组织和表达都不流畅，达不到生动具体，语句平淡，而且地方语言很浓，在选择事例上不新颖，使文章平淡。这与新课改精神有所差距。
4、不会检查。写完后不检查或没耐心检查，没养成好的检查习惯！
5、对学困生的辅导不能持之以恒，忙了就放松要求，也导致学困生依赖性强，加上一些家长的不配合，所以对学困生的辅导不能放松。四、改进措施。
这次考试给学生提供了一次良好的锻炼的机会，学生明白了自己的不足和今后应该努力的方向。静下心来反思，还有很多地方要更加努力：
1、注重自身的业务知识水平的提高。认真钻研教材，精心备课，找准教材的知识点，努力提高40分钟的课堂效果，扎扎实实地抓好基础知识的同时，培养学生良好的听课习惯和学习习惯。
2、基础知识要抓牢，尤其是潜能生，一定得分阶段清理清查，彩取趣味化的形式巩固，如游戏、竞争赛，让孩子们有更扎实的基础知识储备。
3、学语文就是学做人。语文是生活化、趣味化的，找准教育及思维训练的契机，引领孩子们快乐的学语文、用语文、享受语文。让更多的孩子做到活学巧用，能在生活中运用自如。
4、注重拓展与积累。课文是例子，注重拓展与引领导积累，对丰厚孩子们的语文素养很重要，要下功夫常抓不懈。继续抓好早读，背诵课文争取人人检查，平时注重积累抄写好词好段，做到会背会写。
5、抓学生及时预习、复习习惯的养成，引领鼓励孩子自主自能学习，事半功倍。耐心做好学困生的辅导工作，发挥班长、组长的特长，监督做好班里“对对红”、“一帮一”工作，使优生帮助差生落到实处，提高学困生的学习成绩。
6、教会孩子认真审题及认真检查的良好习惯，此次考试中就出现8个孩子因丢题而失分，好几个孩子没读懂题目意思做题丢分现象。
7、加强家庭作业的检查，尤其是对阅读练习的辅导，重视阅读方法的指导，多进行小练笔，教给学生修改作文的方法，读别人的习作，通过修改阅读提高习作能力。听、说、读、写、书全能训练，为孩子一生奠基，引领孩子主动学语文，用语文，品味学习的乐趣与成功感。
总之，本次成绩在原有的基础上有所进步，我们将在下学年中对自己的要求更高，对学生的要求更严，继续发扬优点，努力改进工作中的不足，使学生考出满意的成绩，给家长、也给老师交一份满意的答卷。
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