通过对五年级阅卷反馈来看，虽然，填空题部分和计算题扣分比较严重，然而，后面的应用题部分却做得很好。所以整体成绩还是令人比较满意的。
本次命题紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题的解决能力，可以说是全面考查学生的综合学习能力。命题本着密切联系学生生活实际，知识结构科学合理，对基础知识的考核也体现了迁移性、灵活性，侧重了基本技能的考察，同时也体现了对学生素质和能力的培养考核。在填空判断重点突出以下几方面：
1、注重双基的考查：不论是填空、判断、选择，还是计算、统计、解决问题，都立足考查学生基础知识的掌握情况，以及理解和运用的能力。
2、注重学生观察能力和空间观念考查。
3、注重学生动手操作能力的考查。
4、注重学生应用数学知识解决生活中实际问题能力的考查。
一、试卷卷面分析：
1、知识点的覆盖全面，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。试卷重点放在了长方体、正方体的表面积、体积的计算，以及分数的混合运算上，其他知识点占有比较少的比例。
2、试卷既关注了双基，又能考查能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育中的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。试卷中包含了相对一部分的思维题在里面，使有能力的学生感觉到有挑战的胜利。
3、注重试卷的人文性，一些与生活实际息息相关的素材改编成了有新意的试题，在试题的取材上充分注意与学生生活的联系，加强了数学与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。如应用题的第 小题，都是生活中的实际问题。强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性，提请学生用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。
统过阅卷可以看出，多数试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高，及格率和优秀率都比较高，取得了满意的成绩；学生的计算能力、动手操作能力、基础知识掌握以及运用能力较强。但分析、解决问题的能力还有待提高。
二、考试结果情况及分析：
全年级9个班共543名学生参加了此次测试，，平均分是87.55分；及格率为98.01%，优秀率为83.
66%。其中五（2）、（6）、(8)三个班的平均分上了九十分以上，还有几个班级的考试结果不太令人满意。
三、学生卷面分析：
从学生的答题情况来看，学生在学习方面也存在着一些问题。
一）基础知识不扎实。从不少学生在计算题失分情况来看，学生的计算能力较差，一些看似很简单的计算却频频失分。应该掌握的一些基础知识，仍然有一部分学生没有掌握。比如：
一、填空题中问题出现最多的是第（3）小题，一个长5分米，宽3分米高4分米的石膏长方体，最好选用面积为（ ）平方分米的面为底面放置时最安全。此题是为了考查学生对长方体联系生活实际的运用，学生理解不够透彻，以致于失分严重。求正方体、长方体的占地面积，学生不理解是求哪个面的面积，面积单位的互化与体积单位的互化分不清，计算结果的比较狠多学生还是凭感觉猜的，而没有真正去算或去发现规律。
二、选择题部分：得分率比较高，出错率较少。
三、直接写出得数和判断题。1、从判断题和口算题的出题内容来看，出题老师把学生所学知识都包括在内。有学生容易出错的知识，如判断题；有基础知识，如是分数乘、除、加、减的口算。
2、从这两大题来分析，学生在以下的几道题**现的错误最多。如：棱和为6厘米的正方体的表面积和休积相等。×÷
道判断题可以说出得非常的严谨，体现了数学的逻辑思维。如：（1）小明用同一块橡皮泥先捏成一人正方体，又捏成一个球，体积没有变化。
虽然形状变了，但是还有用这个橡皮捏捏成的立体图形。考查了学生的空间思维能力；（2）一个矿泉水瓶的标签上标有“净含量：500ml”字样，它表示矿泉水瓶的重量是500ml。
本题学生完全是在生活的基础上来解题的，没有注意到“净含量”。
四、计算部分，学生审题不仔细，许多简单的题目因为粗心而失分，最让人痛心的是分数计算的题目，有些学生是看错符号、有些把数字看错了，还有些忘记了约分。原因分析：１、小学生的观察习惯与范围的局限。
２、审题的细心程度不够。３、运算的熟练程度不够。４、求“快”而不求“准”的心理。
五、应用题部分，出卷老师考察的学生知识比较全面，不仅有对学生逻辑思维的考察，还有对学生计算能力的考察，例如求表面积、求容积、学生不仅要掌握计算公式，还要对小数乘法计算比较熟练才能完全做对，许多学生错误都出在计算上面，看来我们从四年级就要严格训练学生的计算能力。还有分数乘法的题目，主要考察学生分析问题的能力，计算就比较简单，学生出错的主要原因就是没有分析好每个分数的意义，没弄明白这个分数表示什么。
整体来说，这部分学生的得分率还是很高的，学生的知识掌握的还是比较全面、扎实的。失分率多出现在计算方面，我们四年级老师也有义务和责任提升学生计算这一块的能力。
二）学习方式有问题。试卷中有不少是需要运用已有的知识，解决一些综合性的问题。然而，由于不少学生平时习惯于模式化的学习，缺乏应有的思维训练，面对出现的综合性的问题时，解决问题时的思路自然也就比较狭窄了。
1、概念不清晰、基础知识、基本技能欠缺。
在新知的学习过程中，尤其是“空间与图形”的学习内容，学生观察、动手操作太少，体验不深，没有相关经验的积累，因而学生头脑中建立的概念不清晰、不扎实，使用学习工具的方法不正确、不熟练。
2、推理、判断和解决问题的能力不强。
一是学生对动手操作和数学语言表达能力不足，二是学生运用已有的学习经验灵活解决问题的能力有待提高。
3、没有形成良好的学习习惯。
审题不认真，读题不完整，做错顺序，抄错题，这类情况导致很多同学无谓失分。
4、学生缺乏综合能力培养。
学生的知识与生活联系还不够，解决问题的方法策略单一，不能综合运用已学过的数学知识来分析数学信息，缺乏综合性解决问题的能力。
三）思维能力较弱。数学学习就是要培养学生解决问题的思维能力，为学生的一生奠定坚实的发展基础，而从部分试卷情况来看，学生的数学思维能力有待于提高。如堆在墙脚的正方体露在外面的面，学生就无法从空间想象的角度来思考，有的同学甚至空着不做。
四、改进建议：
1、注意知识的梳理与整合：在一道题中包含多个知识点或多个单元的知识点，往往错一步就会导致连环错误，帮助学生梳理知识，构建知识网络，才能在解决问题是举一反三，触类旁通。
2、注重学生的学习过程，注重知识的形成和发展的过程，重视学生解决问题的方法、策略，在**中合理性能力的培养。发展学生的思维能力。
3、培养学生的学习兴趣，增强学生的实践意识，让学生在实践中选择有用的信息，解决数学问题，通过不断积累内化成自己的经验，形成解决问题的自觉意识与能力。
4、利用和拓展教材的空间，补充和完善各部分的联系，理清脉络，构建知识网，强化训练。
5、继续加强学生良好学习习惯的培养。
审题不严，读题不完整，写丢答案，做错顺序，不认真检查，这类情况各校普遍存在，学生良好习惯的养成非一日之功，需要老师持之以恒地付诸努力。
五年级数学下册第二次测试卷
班别 姓名 学号 成绩 时间 90分钟全卷100分 第27 103页 1 填空。共26分 1 长方体和正方体都有 个面，条棱，个顶点。2 一个正方体棱长5dm，这个正方体棱长之和是 dm，它的表面积是 dm2，它的体积是 dm3。3 在括号里填上合适的数。1.23dm3 ml 3.05l ml 50...
五年级数学第二次月考
颍河学校三年级数学第二次月考试卷。1 填空题 25分 1 直接写得数 2 计算0.38 1.9，被除数和除数的小数点同时向移动位，转化为。3 两个三角形能拼成一个平行四边形。4 一个三角形和一个平行四边形，底相同，面积相等，三角形的高是15cm，则平行四边形的高是。5 一列火车从上海到武汉，4小时行...
五年级数学第二次月考
2014 2015学年度第一学期颖林学校月考 二 一 直接写出得数 每小题1分，共8分 二 填空题 每小题2分，共22分 1 梯形面积字母表示为。的全部因数有共有 个。3 最小的质数是 最小的奇数是 69保留三位小数是 保留两位小时是 6 在 中，即时2的倍数又是3的倍数有 同时是 的倍数有。7一个...