五年级第一单元知识点

实验的方法：把种有相同绿豆芽的两个花盆中的一盆放在阳光充足的地方，另一盆放在黑暗的地方，其他条件保持不变，每天观察并记录绿豆芽的生长情况。

2．植物的生长需要合适的环境条件。当环境改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力：⑴绿豆的根会向着有水的方向生长；⑵香蕉生长在热带地区，雨水充足，因此叶子很大，可以蒸发水分；⑶松树长在山上，为了减少水分蒸发，叶片变成针状；⑷仙人掌长在干旱的沙漠，叶片都变成了针状，茎可以储存水分。

1-4《蚯蚓的选择》

1．动物生活需要一定的环境条件。企鹅、白天鹅羽毛外有油脂可使羽毛不湿，企鹅有厚脂肪，青蛙冬眠、大雁迁徙、狼长出暖和的绒毛来过冬。

2．蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境里。

蚯蚓喜欢阴暗的环境还是明亮的环境实验计划：

提出的问题：蚯蚓喜欢阴暗的环境还是明亮的环境？

我们的猜测：蚯蚓喜欢阴暗的环境。

材料的准备：长方形盒子一个，吸水纸，水，剪刀，黑墨水，蚯蚓十多条等。

相同的条件：温度、湿度。

不同的条件：亮度。

实验的方法：①准备一个长方形的盒子，把里面涂成黑色，盒盖剪掉一半，在盒子的底部铺上吸水纸；②将十条蚯蚓放在盒子中间，盖上盖子，5分钟后打开盖子观察蚯蚓爬到盒子的哪一边，并记录；③反复做几次。

蚯蚓喜欢干燥的环境还是潮湿的环境实验计划：

提出的问题：蚯蚓喜欢干燥的环境还是潮湿的环境？

我们的猜测：蚯蚓喜欢潮湿的环境。

准备的材料：长方形的盒子一个，干泥土若干，湿泥土若干，蚯蚓十多条等。

相同的条件：温度、阴暗

不同的条件：湿度。

实验的方法：①准备一个长方形的盒子，在盒内的一端铺上一层湿泥土，另一端铺上一层干泥土；②在盒子的中间放十多条蚯蚓，盖上盒盖，过5分钟后打开盒盖观察蚯蚓爬到哪边的泥土中，并记录；③反复做几次。

1-5《食物链和食物网》

1．生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖、互相影响的。蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量交换关系：蔷薇→蚜虫→瓢虫→小鸟；落叶→蚯蚓→小鸟。

2．生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。食物链中能自己制造食物的生物叫做生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。

一条食物链至少有三种生物：植物→植食性动物→肉食性动物。3．同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。

如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的生存，因而保护一种生物，就是保护了许多种生物。

1-6《做一个生态瓶》

1．生物在一定区域内相互影响、相互依存，会形成一个生态群落。

2．生物和非生物互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。

1-7《改变生态瓶》

1．减少水和添加动物、植物会引起生态群落的变化。

2．水量减少，动植物的生存空间减小，氧气量减少，水少的生态瓶中小鱼浮到水面的次数应该多些。3．水草增多，产生的氧气量增多，一般情况下，小鱼浮到水面的次数会减少。但是，生态瓶里的植物不是越多越好。

多到一定程度，影响了植物对光的吸收，还会减小动物的活动空间，对生态群落也会产生不良影响。4．小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。如果小鱼增加两倍或四倍，小鱼浮到水面的次数会越来越多，甚至会因缺氧而死亡。

1-8《维护生态平衡》

1．自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体，即生物群落。

2．沙尘暴是污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。

3．世界上第一个自然保护区——美国黄石国家公园。中国第一个自然保护区——广东鼎湖山自然保护区。