《绿野仙踪》
一、推荐理由。
绿野仙踪》是鲍姆最为著名、艺术成就最高的一部著作，是美国人自己创作的第一部长篇童话，是世界儿童文学的瑰宝。它一经出版即受到了读者在热烈欢迎，连续两年高居童书畅销榜的首位，并以轻歌剧、电影、动画片等多种艺术形式在全世界广泛传播。这部历险记之所以为儿童甚至成年读者所喜爱，原因在于它与以往的这类故事不同，不仅满足了小读者的好奇心，更能激发儿童勇敢进取的精神。
是儿童成长过程中必看的经典之一。
二、作者简介。
莱曼·弗兰克·鲍姆，美国儿童文学作家。他生于纽约州，父亲是个桶匠，后来到宾夕法尼亚州开采石油并发了财。鲍姆的童年是在父亲的大庄园里度过的，他从小体弱多病，受到家人的特别关照。
他对童话和幻想故事的迷恋几乎到了"白日梦"的程度，父母很担心这会影响他的性格发展，决心送他去军校。军校的严谨生活并没有改善他的性格，只导致他精神崩溃。父母只好把他从军校接回家，任由他发展自己的兴趣。
鲍姆很小就展露了写作和讲故事的才华，他15岁时经办的家庭报纸就在当地获得了一定范围的成功。当他迷上了戏剧创作时，父亲为他买了几家剧院，让他有机会充分展示才华。
2024年，鲍姆45岁时写成《绿野仙踪》(又名《奥兹国的魔法师》)。它是美国儿童文学史上第一部受到普遍赞赏的童话。在该书的序言里，鲍姆写道：
"世世代代流传的古老童话，在今天的儿童图书馆里，也许只能被归为'历史类'，因为时代已经产生了一系列新的'传奇故事'。其中，老一套的妖怪、侏儒和仙女消失了，连同所以恐怖的、让人血液凝固的故事，以及作者的道德说教都一起消失了。现代教育中包含着道德，因而，现代孩子从那些传奇故事中寻找的只是娱乐，讨厌看到令人心烦的事情。
基于这种思想，《绿野仙踪》只为了让今天的孩子们感到开心而写。它期盼成为一部现代童话，其中，包保留了惊奇与欢乐，告别了悲伤与恶梦。
鲍姆说："我的书是为那些心灵永远年轻的人写的，无论他们年纪有多大。"鲍姆生前一直自命为"奥兹国皇家史学家"，于2024年5月5日去世。
他的墓碑上写着："弗兰克·鲍姆，1856-1919"。
三、话题学习。
1、小朋友，你们知道主人公是谁？她生活在一个什么样的环境之中呢？
2、龙卷风过后，小主人公来到了一个什么样的世界？这个世界有什么奇特之处呢？
3、多萝西和稻草人在穿越森林时都遭遇了什么？
4、通过阅读铁人樵夫和稻草人关于脑和心的争论，你对脑和心有什么更深层次的理解了吗？
5、多萝西和她的朋友们是如何战胜女巫的呢？
6、战胜女巫之后，小主人公又遭遇到了哪些人和事呢？她们又是如何克服困难的呢？
7、小主人公最后又是怎么样回到了自己的家呢？是谁帮助了她。
8、你喜欢小主人公吗？为什么呢？
9、你还喜欢书中的谁？为什么。?
10、读了这本书，你能不能告诉你的同学，你最大的收获是什么呢？
四、典型案例。
教学目标：1、通过读书中相关的故事细节，感知人物形象。
2、教会学生看作者简介、引言导读、故事简介、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法，并能运用在以后的课外阅读中。
3、培养细读文本的习惯，学会表达自己对书中人物的感情，并发表有独特见解的人物评价。
4、通过交流阅读成果，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。
教学重点：通过读书中相关的故事细节，感知人物形象。学会表达自己对书中人物的感情，并发表有独特见解的人物评价。
教学难点：培养细读文本的习惯，学会正确的阅读方法，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。
教学过程：一、谈话交流，轻松入话。
目标：检查学生读书情况和已有的读书方法。
1、同学们，在本学期的读书活动中，你们都读了哪些课外书？
谁来背一句你最喜欢的关于书籍的名人名言？你有什么好的读书方法向同学介绍吗？（板书：好读书读好书会读书）
从刚才的谈话中，老师知道了同学们掌握了不少读书的方法，通过这节课的学习，相信我们还能有更多的收获呢。
这学期，老师还推荐大家读了《绿野仙踪》，同学们一定有很多的收获，现在就让我们一起来聊一聊你的读书心得。
二、共同研读《绿野仙踪》，学会读整本书的基本方法。
目标：教会学生看作者简介、引言导读、故事简介、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法。
1、学会了解作者，感受写作背景。
1）出示封面：这位漂亮的小女孩是谁？和她一起的还有哪些伙伴？（从封面上了解故事的主要人物）
2）你知道这本书的作者是谁？你对他了解多少，能说说吗？(出示：课件展示《绿野仙踪》的作者简介)（板书：知作者）
2、学会看故事简介，初步感知文本。
1）请学生简单地说一说，**主要写了一件什么事？你是怎么概括出来的？小组找找你那本书的故事简介。（课件出示：故事简介）
2)从《故事简介》中，我们可以了解本书的主要人物和主要内容。（板书：读简介）
3、学会看书目录，详细了解故事基本情节。
1）我们还可以通过看什么也能很快的了解故事主要内容？
除了故事简介，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩，相当于文章的题目，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。咱们小组一起读一读目录，看看你的目录中都有哪些内容？
2）这是老师书上的目录，我节选了其中的五章，考考大家，如果我要了解翡翠城，怎么办？（板书：看目录）
4、小结阅读方法：知作者——读简介——看目录了解故事梗概。
这就是这节课老师带给你们阅读的第一把金钥匙：了解主要内容。
三、深入分析人物形象。
目标：学会表达自己对书中人物感情，并发表有独特见解的人物评价。
1、和书中人物交朋友。
1）假如多萝西来到我们班，你愿不愿意和她交朋友？为什么？（小组交流，指名汇报）
2）你还想和谁交朋友？为什么？（让学生尽情说。）
3）老师还喜欢与故事中的另几个人交朋友，你知道是谁吗？
2、老师引入：刚才同学们都交流了愿意和谁交朋友，我们了解了人物形象，了解了他们身上的优点，这就是我们读书的收获。这是老师送给大家的第二把金钥匙：走进人物角色。
四、片段赏析，畅谈感受。
目标：通过读书中相关的故事细节，感知人物形象，学习写作方法。
1、同学们，这本书不仅营造了一个奇异的世界和不可思议的经历，还是我们学习习作的好范文呢！再仔细阅读两个片段，你一定会学到很多：（课件出示两个片段）
2、这两个人物给你留下了怎样的印象，把你的这种感受写下来。
3、这是读书的感受，不动笔墨不读书，在读书时，你拿一支笔，边读边把自己的感受写在这段文字的旁边，这叫批注，是一种很好的读书方法。
4、假若把这段话概括一下，连同把这种感受写在本子上，就是一篇很好的读书笔记了。（板书：品故事）
五、明确要求，延伸阅读。
目标：让学生养成每天读书，每天交流的习惯。
1、《绿野仙踪》是一部长篇**，一下子读不完，怎么办？指名说说。
2、读书能带给我们无限的乐趣，今天，我们只是从人物的外貌、情节等描写来品读《绿野仙踪》，其实在这本畅销全球的书中，还有更多的闪亮的宝石需要你细细挖掘，慢慢欣赏。
六、回顾总结。
目标：回顾本节课的收获，激发学生今后课外阅读的兴趣。
1、同学们，这节课，你有哪些收获？
2、教师总结：从书中读懂什么是善良，什么是友谊，跟故事中人物一起喜悦、一起感伤、一起成长，那是多么幸福！读了一本好书，跟同学交流分享阅读的收获，那是多么快乐！
老师希望同学们在今后的课外阅读中叶能用上这些读书方法，老师更希望大家读着经典一步步走进美好和幸福。
3、最后，老师想送给大家一篇短文《阅读，终生的承诺》
五、活动设计。
绿野仙踪》读书交流会。
活动目标：阅读《绿野仙踪》，通过概括故事内容，朗读描写人物的相关句段，结合情节评析故事中的人物，发表自己的见解，从而发展学生个性，提高口头表达能力和辨思能力。
活动过程：一、激情导入，了解内容。
1.高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”上完这节课后，相信你对这句名言，一定有更深的理解。我们今天阅读分享的书目是《绿野仙踪》（板书课题）
2．作者简介：莱曼弗兰克鲍姆，作者爱好广泛，从小喜欢读书，后来成了著名的作家。他写的《绿野仙踪》被誉为西方的“西游记”。谁来用简单的话说说这本书的主要内容是什么。（学生自由说）
3.课件出示：故事讲述了善良的小姑娘多萝茜被一场龙卷风刮到了一个陌生而神奇的国度——奥芝国，并迷失了回家的路。
在那里，她陆续结识了没有脑子的稻草人、没有心脏的铁皮人和十分胆小的狮子，他们为了实现各自的心愿，互相帮助，历尽艰险，遇到许多稀奇古怪的事情。最终，他们凭借自己非凡的智能和顽强的毅力，都如愿以偿地完成自己的心愿。（板书主要人物：
多萝茜、稻草人、铁皮人、胆小狮）
二、勇敢闯关：猜猜人物。
1.教师说出作品中某个人物的一段文字描述，让学生猜出人物的名字。
课件出示：1）他是人们眼中魔力无边的大魔法师，能帮助人们实现一切美好的愿望，但事实上他只是个马戏团的热气球演员。（奥芝）
2）她曾是一个年轻、美丽的女子，但太阳和风把她的模样改变了。它们从她的眼睛里夺走了光辉，留下了一种沉重的灰色，从她的面颊上和嘴唇上掠去了红润，也只剩灰色的了。如今她消瘦而且憔悴，不再微笑。
（爱姆婶婶）
3）它长得很奇怪，老虎的脑袋，熊的身子，还长着尖尖的爪子，连狮子都怕它。（开力大）
2.学生来说，互相猜猜说的是哪个人物。
1）她是一个孤女，但她很快乐，在任何事情上，都能够找出笑料来，有时候连她自己也说不出为什么笑。（多萝茜）
2）他是个农民，他从来不大笑，从早到晚地干活，不知道快乐是什么东西。只有愁苦的神色挂在脸上。（亨利叔叔）
3）他们个子不高，戴着绿色有尖顶的圆帽子，四周挂着小铃，一路走一路好听地响着。他们的衣服也是绿色的，穿着锃亮的靴子，上面绕着蓝色的绑腿带。（芒奇金人）
4）他用小布袋做的脑袋上戴着蓝色有尖顶的圆帽子，穿着蓝衣服和蓝鞋子。他有完整的身体，也没有脑子。（稻草人）
5）她美丽善良，乐于助人，住在美丽的桂特林，最后指点多萝茜回到了自己的家乡。（南方好女巫甘林达）
6）他没有心脏，是完全用铁皮做的，总是提着一把斧头。（铁皮人）
7）森林中的各种野兽都以为他是勇敢的，他却非常胆小，遇见谁都害怕，只敢大声地吼叫几声。（胆小狮）
三、勇敢闯关：人物分析关。
1.课件出示故事中的主要人物。
2.出示小组合作学习单。
学习内容：从四个主要人物中选择一个最佩服（或最喜欢的人物）进行分析。
学习提示：1)选：商量、选择本组讨论的人物。
2)说：结合故事的精彩片段说说喜欢（或佩服）的理由。
3）选择代表进行汇报。
3.小组汇报，全班交流。
例：1）“书中的多罗西给我留下了深刻的印象。她是一个聪明，懂事，勇敢的小女孩。
她帮助稻草人把竹棍拿下，使他可以走路；还帮助了铁皮人抹上油，使他可以灵活的走动；还帮助了狮子，使他变得勇敢。
绿野仙踪》五年级读后感
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读 绿野仙踪 有感。这本 绿野仙踪 可充满了梦幻感，但是蕴含的真理并不是没有，这真不只是童话 如此简单。它主要讲述了这么个故事 多萝茜住在大草原上，可有一天她却被无情的龙卷风刮到了她陌生的国度里。在那里她认识了几个小伙伴，他们为了各自的心愿，互相扶持，勇于拼搏。携手过度了种种困难，最终他们用顽强的毅...