一、教材分析：
1、《比一比》：本课展示了美丽的农家小院，美丽的生活场景。主要通过对小院里具体事物的比较，展现农家生活的一个侧面。
韵文押韵上口，节奏感强，很适合儿童朗读。这课课题为“比一比”，充分说明了这课教材的特点，提示了学法，要让学生在比较中达到学习要求。
2、《自选商场》:本课是看图归类识字课，通过图画帮助学生了解自选商场，根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。
3、《菜园里》：本课也是看图归类识字。通过看图，帮助学生认识一些蔬菜及蔬菜的名称，在朗读中丰富学生对图中蔬菜名称的认识，巩固生字新词。
4、《日月明》：本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。帮助学生了解会意字的构字规律，让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情。
5.、语文园地四：有五项内容，分别是：
认带有相同偏旁的字，已复习巩固认过的字；读标牌，引导学生在生活中主动识字；比较形近字，巩固写过的字；读句子，让学生感知“越……越……”这种句式；读背古诗。
6、 我会拼图（口语交际）：本课是一次制作交流。图中一个小学生正坐在桌前用圆形纸片拼图，还有三个已经拼成的图画，这些图既提示学生圆片的使用方法，又启迪学生开动脑筋用圆片拼出各种图形。
二、教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、认识本单元53个生字，会写15个生字。认识“竖钩”、“卧钩”两种笔画，“提土旁”、“女字旁”、“竹子头”、“风字框”三个偏旁。
3、掌握“多——少、”“大——小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。
4、了解课文内容，体会文中情感。
5、生活中识字，感受识字的乐趣，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
三、教学重难点：
1、识字和写字。
2、使学生初步了解会意字的构字特点，能让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情。
四、教具学具准备；生字卡片投影挂图。
五、教法学法运用：
1、激趣识字。创设情境，走进商场，走进农村，并出示相应的事物名称，让学生对身边的事物有一个整体的感知。
2、归类识字。出示课文词语，鼓励学生认读，由教师指导个别字的识记方法，小组合作学习其余生字。教师归纳识字方法。
3、巩固识字。走进课文，朗读感悟，体会情感，巩固认读，快乐书写。
4、实践识字。创设模拟超市，将识字与生活结合起来，架设教材与生活的桥梁，倡议学生多在生活中识字。
5、绘本阅读。
六、课时安排：
比一比》 2课时。
自选商场》 2课时。
菜园里》 2课时。
日月明》 2课时。
语文园地四 2课时。
我会拼图 1课时。
1、比一比。
教材简析：比一比》：本课展示了美丽的农家小院，美丽的生活场景。
主要通过对小院里具体事物的比较，展现农家生活的一个侧面。韵文押韵上口，节奏感强，很适合儿童朗读。这课课题为“比一比”，充分说明了这课教材的特点，提示了学法，要让学生在比较中达到学习要求。
教学目标：1、认识12个生字，会写“羊、牛、小、少”4个字。认识1个笔画“ ”和1个偏旁“少”。
2、掌握“多—少”“大—小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。
3、正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。
教学重、难点：
认记生字，能正确使用一些量词。
教学准备：词卡 、**。
课时安排 : 2课时。
一）、学习韵文。
1、自己读韵文。
2、小组合作学习：
1）交流朗读成果。
2）交流读韵文后的发现。
3、比一比，认识量词。
图上的杏子和桃子有多少？
杏子可以一堆一堆数，还可以怎样做？桃子呢？
图上其他动物或植物到底有多少？哪个小朋友能准确介绍一下？
四）、指导书写。
1、出示“牛、羊”，学生观察，说说要提醒小朋友注意什么。学生试写。
2、出示“小”，让学生观察该字在田字格的位置，然后跟老师一起书空，认识新笔画—竖钩。
教师范写“小”，学生仿写一个。
2、自选商场。
教材简析：自选商场》:本课是看图归类识字课，通过图画帮助学生了解自选商场，根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。
学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。
教学目标：1、认识14个生字，认识偏旁“女”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。 4、愿意在生活中主动识字。
教学重、难点 ：
认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。
教学准备 ：
生字卡片、挂图。
课时安排 ：2课时。
四、教学过程：
一）、看图揭题
1、用投影出示课文插图，引导学生观察画面，提问：这是什么地方？投影出示课题：自选商场。
2、指向本课生字“商场”，问：谁认识这两个字：先指名认读生字，再全班同学认读生字。
二）、生活识字展示、交流
1、让学生认识商品包装上面的汉字并读给同学听(四人为一组，进行识字交流)。
2、让学生将商品包装贴在教室的墙壁上，以便更多的学生进行识字交流。
3、小结：自选商场里的东西真多(用投影出示)。学习生字：东、西。
三）、学习字词
1、通过生活识字，你认识了哪些字？如果遇到不认识的字怎么办？
2、借助拼音认读词语
3、读书上9个注音词语。指名认读。
4.巩固字词
1)认读不注音的词语。
2)认读词语中的生字。
3)你是用什么方法记住汉字“本、笔”?出示一支毛笔，指出上面是竹子制成，下面是毛。那你怎样记住汉字“笔”的？
4)“找朋友”(拼合体字：场、奶、笔、作)。
5)出示商品(图)，学生贴商品标签(词卡)。
6)出示句子：“在自选商场里购物真方便”，指导朗读。
二）、学习短文。
1、指导读短文。
1）自读短文，借助汉语拼音读准字音，读通顺。
2）指名分段读。
2、理解短文内容。
1）提问激趣：如果你是记者，会向图上的小朋友提出什么问题？如果你是图上的小朋友，会怎么回答呢？
2）同桌练习。
3）上台演示，指导评价。结合图理解“东西真多”；知道“东西”指的是商品；联系短文和生活实际理解“真方便”。
3、指导朗读。
1）读好句中的停顿。学生尝试读，指名读，齐读。
2）指导用惊喜的语气读出“东西真多”和“真方便”。自由练读，四人小组练读，互评，推举代表朗读。
3、菜园里。
教材简析：菜园里》：本课也是看图归类识字。通过看图，帮助学生认识一些蔬菜及蔬菜的名称，在中丰富学生对图中蔬菜名称的认识，巩固生字新词。
教学目标：1、认识14个生字。会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。认识3个偏旁“草字头”、“走字底”、“风字旁”和一个笔画“卧钩”。
2、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜，了解它们的一些点。
教学重点：认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点。
教学难点：能正确、流利地朗读课文。
教学过程：一）、激发兴趣，导入新课。
导语：“同学们，今天，老师要带大家去一个地方。”出示挂图，提问：“这是什么地方？你是怎么知道的？”（师当堂板书：菜园里。
二）、创设情景，自主识字。
菜园里的蔬菜五颜六色、光泽诱人。大家喜不喜欢？
（1）教师任意出示一种蔬菜，让学生从自己面前的字词卡片中挑出表示这种蔬菜名称的卡片，举起来带大家读一读。谁记得快，读得准，就由谁领读。
2）老师再出示生字卡片，谁会读谁就起立读，进行巩固生字的练习。
三）、自学儿歌，朗诵擂台。
菜园的美景让我们赏心悦目，优美动听的儿歌更让我们入迷。
1、借助拼音，自读儿歌。
出示儿歌中的生词，让学生边读儿歌边动笔对生词或不理解的地方圈圈、点点。
2、小组合作识字。
3、师生讨论，扩展词语。
先让学生说说认识哪个字，是怎样认识的，再让小组代表汇报记字方法。
4、认记偏旁，了解规律。
这些生字中哪些偏旁我们没学过？学生找出“草字头、走字底、风字旁”大家识记。本课中草字头的字出现较多，这是为什么呢？
5．抓住关键词，突出重点。
6、运用游戏，巩固生字。
出示生字，做**车的游戏，看哪组的火车开得快。
朗读儿歌，读准字音、读通句子。
四）、练习写字，重点指导。
1、仔细观察课后四字格里的四个字，想想怎样才能写好每个字。
2、你能写好哪个字？写好这个字最关键的地方在**？师范写。
3、重点指导写好“心、凤”。
1）“心”字里的哪个笔画你没学过？有没有同学认识这个笔画？整体观察这个“心”字，看看三个点的方向、位置、高低有什么不同？
再看“卧钧”，它像什么呢？（一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢。）
怎样才能写好它呢？
学生自己描红、临写，体会写“心”字的要领。
2）再看“凤”字，整个字像什么？（被风略略吹开裙摆的裙子）
写好“风”最关键的地方在**？（学生交流。老师边点拨边范写。）
4、日月明。
教材简析：日月明》：本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。帮助学生了解会意字的构字规律，让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情。
教学目标：1、在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。
2、正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。
3、让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。
教学重、难点：
帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力。
教学准备：生字卡片。
课时安排 ：2课时。
教学过程：一）、揭题导入。
出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众。
1、小朋友，我们已经学会了很多汉字，今天我们再来认识几个很有趣的汉字，你们仔细看看，有谁认识这些汉字？看谁能发现这些汉字有什么特点？
2、指名说。（先让会认读的小朋友说说是怎么认识它的？曾在哪儿见过它？
再说说这些汉字的特点。然后利用课件把它们分成三类：左右结构：
明、鲜、休、林；上下结构：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众）
3、是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发现了这些规律，而且还把他的发现编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。
二）、熟读课文，语境识字。
1、自由拼读课文，并把屏幕**示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来。
2、同桌互读课文、教师引读课文。
3、指名读课文，比比谁读得好。
4、比赛读。自选一节最喜欢的反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。
5、读着读着，你们又发现了什么？（每一小节有一句话，有两行，第。
一、二两节与第三节不一样，是把一个字拆开来变成两个字，第三节是把几个相同的字组成新的汉字。）
6、出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众，让小朋友独立猜猜并相互说说这些汉字的意思，有的可以上讲台到电脑上点击汉字，**这些汉字的演变过程，来领会这些汉字的意思，然后指名说说汉字的意思，同时随机用课件演示汉字的意思。
7、指名读课文，齐读课文，背诵课文。
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