五年级下册第三单元：口吐莲花。
单元概述：本单元围绕“口吐莲花”这一主题，共安排了26篇文章，,其中课文4篇，《新语文主题阅读》文章8篇，《主题式·经典诵读》诗文14篇。配合本组专题，口语交际、习作安排了以“劝说”为主题的模拟表演和发言稿的内容，“回顾拓展”也是紧紧围绕着有关语言艺术和形式的问题，安排了“交流平台”“日积月累”“展示台”等教学内容，并引导学生在生活中搜集积累精妙语言。
教学时，可让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达方式，从而引导学生积累优美的语言。
设计理念：以“单元主题阅教学法”策略为指导，以“单元主题”为线，以批注式阅读为重点，完成19篇文章的阅读，在分享阅读的基础上，唤起学生对“口吐莲花”这一专题的领悟与理解，让学生有感情地朗读，从而感受人物语言的精妙，在语文学习中积累语言。
教学内容：1.人教课标版小学语文第十册第三单元课文：《杨氏之子》《晏子使楚》《半截蜡烛》《打**》
2.《新语文主题阅读》文章：《杨氏之子》《聪明的纪晓岚》《晏子使楚》（第一幕）《生死攸关的蜡烛》《名人幽默四则》《语言的魅力》《吹牛（相声节选）》《在诺贝尔文学奖颁奖仪式上的发言》（节选）
3. 《主题式·经典诵读》诗文：《世说新语故事。
一、二、三》《晏子使楚故事。
一、二、三》《品菜》《花非花》《颠倒歌》《求渡》《天净沙．即事》《寄韬光禅师》《妙联大观》《雨中即景》
教学目标：一主”目标：
1、能正确认识并理解课文**现的生字、新词；能正确读写书后田字格中的生字。
2、通过对不同体裁文章的多种形式的读诵，了解不同文章的表达方式，积累文中优美的语言。
3、在阅读中感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。
两翼”目标：
1、阅读《新课文主题阅读》8篇，《主题式·经典诵读》文章7篇，背诵喜爱的经典诗文。
2、在批注式阅读中，感受精妙语言的魅力，从而积累优美语言。
教学重难点：
理解课文内容，体会人物语言的魅力及精妙。
14课时教学设计流程（参考）
第课时教学实录（单元导读课型）
教学目标：1.读背单元导读，提炼主题。
2.精读《杨氏之子》，能理解课文意思，做到感情朗读。体会语言的巧妙艺术。
3.略读《主题式·经典诵读》中的《世说新语》故事二则》，感受语言魅力及巧妙。
4.能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。
教学重点：1．能理解课文意思，做到感情朗读。
2．能在生活中运用精妙语言。
教学难点：体会语言的巧妙性。
教学流程：一、单元导入。
1.出示单元导读第一自然段。
师：同学们，你喜欢哪些句子呢？赶快读一读去吧！
全班读，男女生读，个人读）
生背，全班齐背）
2.那么第二自然段又告诉了我们什么？
2、精读《杨氏之子》
1、激趣导入、齐读课题。
2、读课文，初识文言味道。
师：课文读熟了么？谁愿意来读？
一生读，读得很流利。师生评价。
点评：读古文要从容，要读出**感。师范读：梁国――杨氏子――九岁―
学生自己练习。指名读，出现错误，纠正，再指名读，齐读。
3、解疑难，**文字意思。
你们读读课文，猜一猜，我可能不懂哪个词？哪句话？（生认真读书，批画。交流。）
师：继续猜，我还有哪个地方不懂？
4、深思考，体会语言奥妙。
生思考，然后举手。）
生：配乐把全文再读一遍。
师：读书要读出里面的味道来。不要放走关键的字啊！抓住它，思考它，你的收获就很大。要好好读书，带着思考读书，带着思考走进课堂。读出味道来，才能体会出读书的乐趣。
师：让我们再把课文读一遍。（学生再次读全文）
5、背文本，感受古文的韵味。
师：这节课大家表现都很好，如果再把它背下来就更棒了。比比看谁记忆力超常。
自由练习背诵，集体背一背。
3、读背《主题式·经典诵读》中的《世说新语》故事二则》
师：《杨氏之子》这个故事出自我国魏晋南北朝时期的《世说新语》，像这样聪慧的小孩子在《世说新语》中还有很多记载。今天老师就给大家带来了《世说新语》中的两则小故事，请大家欣赏。
屏幕出示故事。
师：自由轻声读，注意遇到读不准的字音查字典，读不通的句子多读几遍。（生自读，师指导）
师：下面认真听老师读，要求做到：
刚才读不准的字音，读不通的句子尤其细心听；
师范读，想想：从老师读中你感受到什么？ ′
师生赛读，男女赛读。
觉得文章中哪些语言巧妙，用横线划下来，为什么巧妙？在旁边做下批注。
把你欣赏的语言背下来吧。
四、拓展：1、给公园的“严禁践踏草坪”换一种说法，体现语言的艺术。
生：小草要睡觉，请别打扰！ 生：草儿青青，何忍踏之！生：花草美，爱花护花人更美！
师：多么温馨的提示，充满了人文关怀和对生命的尊重，相信这样的提示语更有说服力。
2、生活中体现艺术性的语言还有很多，同学们分享收集的资料。
师：孩子们还收集了许多这样的语言，我们现在小组里交流一下，待会把你们小组里最能打动人的语言大家分享。
（１）小组交流。（２全班交流。
3、总结。五、作业：
1、抄写并背诵单元导读第一自然段，《杨氏之子》全文。
2、阅读《晏子使楚》，《新语文主题阅读》文章《聪明的纪晓岚》《***妙语趣答》，《主题式·经典诵读》古诗《求渡》
第课时晏子使楚（以文带文）
教学目标：1.精读《晏子使楚》一文，理解重点词句；
2.领悟文章表达方法；
3.体会晏子能言善辨的才能和维护国家尊严的精神。
4、阅读《聪明的纪晓岚》《***妙语趣答》，读诵《求渡》，感受语言的魅力及巧妙。
一、诵读《求渡》导入新课。
二、自由初读，整体感悟。
3. 学习生字新词。
4. 梳理文章条理，概括大意。
三、 深入品读，理解文意、体会智慧。
1.研读晏子和楚王间的第一回合较量。
1）找出晏子面对楚王侮辱如何去反驳的句子。
2）自由朗读这句话，你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害。（让学生说说理由）
3）晏子面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢？请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择？
4）表演读第三自然段。
2.自读、表演晏子和楚王间的第。
二、三回合较量的内容。
四、感情朗读，理解宴子。
五、回顾全文，学习表达方法。
六、指导读懂《聪明的纪晓岚》、《***妙语趣答》。
批注阅读，片段分享，方法：
1.自主阅读，写批注；
2.圈画出好词好句；
3.写主要内容、启发或感受。
4.交流、汇报。
5.采花集：摘抄好词好句。
教学建议：这两课时可围绕“文中人物的语言精妙在何处？”这一问题指导学生阅读，阅读时可通过圈画、批注等方式完成。）
第课时半截蜡烛（以文带文）
教学目标：1、学习《半截蜡烛》一文，感悟人物语言魅力。
2、阅读《大仲马巧索酬金》《弦高智退秦军》，读诵《寄韬光禅师》，感受语言的精妙。
教学过程：一、读、诵《寄韬光禅师渡》导入新课。
二、揭题，了解故事内容。
三、深入学习课文，体会人物语言。
1. 学生自读感悟，做批注。
2. 同座之间进行交流，说说自己想法。
3. 在交流贡献的过程中引导感悟人物语言。
四、初步体会剧本这种文学形式的特点。
五、指导读懂《大仲马巧索酬金》、《弦高智退秦军》。
批注阅读，片段分享，方法：
1.自主阅读，写批注；
2.圈画出好词好句；
3.写主要内容、启发或感受。
4.交流、汇报。
5.采花集：摘抄好词好句。
教学建议：《半截蜡烛》是一篇戏剧，学生刚刚接触，教学时除感受文本中语言的精妙外，并让学生初步了解这一文体的形式。）
第。七、八课时打**（以文带文）
教学目标：1、学习《打**》一文，体会相声语言艺术特点。
2、阅读《名人幽默三则》《吹牛》，诵读《颠倒歌》感受语言特点。
教学过程：一、读、诵《颠倒歌》导入新课。
二、初读课文，整体感知。
三、再现课文，深入领悟。
1.讨论：甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？
2.小组练习：小组内练习表演《打**》
3.集体推荐两人上台表演相声《打**》，教师计时。
4.畅所欲言：通过**相声《打**》，你受到了什么启迪？
5.小结。四、指导读懂《名人幽默三则》《吹牛》。
批注阅读，片段分享，方法：
1.自主阅读，写批注；
2.圈画出好词好句；
3.写写主要内容、启发或感受。
4.交流、汇报。
5.采花集：摘抄好词好句。
苏教版五年级数学下册第三单元教案第三单元教案
本学期第 17 个教案上课日期 2015年 月 日。第三单元第1课时因数和倍数。教学目标 1 使学生认识倍数和因数，能判断两个自然数间的因数和倍数关系 学会找一个数的因数和倍数的方法，能按顺序找出100以内自然数的所有因数，10以内自然数的所有倍数 了解一个数的因数 倍数的特点。2 使学生经历探索求...
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