猴王出世说课稿。
五年级语文教案。
猴王出世》是根据我们非常熟悉的古典名著《西游记》第一回改编而成，作者用凝练的古白话文为我们讲述了一个早已家喻户晓的故事：花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王。
石猴的形象，孩子们早已耳熟能详，但是他们大多是从影视或者图画书上看到的，所以本课不是通过解读文本建立形象，而是通过解读文本，来实现头脑中原有形象与文字的融合。
根据以上分析，我确定本课教学目标如下：知识与能力目标：
1、学习生字词，能正确、流利有感情地朗读课文。初步感受古典文学的语言特点。
2、了解石猴是怎样出世的以及它成王的经历。3、体会石猴的性格特点，感受其形象。
过程与方法目标：通过多种形式的反复吟诵、感悟、**等教学策略，让孩子们品词析句。
情感态度价值观目标：培养阅读古典**的语感和兴趣。
教学重、难点：体会石猴的性格特点，感受其形象。初步感受古典文学的语言特点。
根据教学目标的确立以及学生的认知特点，我做了如下教学设计，下面我将教法、学法融合起来进行说课。
在第一课时里，我和孩子们初读了课文，将课文读得正确流利，并通过联系上下文、查字典、小组合作交流的方法解决了课文中难懂的字词。例如：“瞑目、甲子、洞天、滔滔不竭”等。
在此基础上，还将课文按事情发展的顺序分成了两部分，理清了文章脉络。
下面我重点说一下第二课时的教学设计。一、整体回顾课文。
让学生用简练的语言说一说课文讲了一个怎样的故事？对课文的整体回顾，不仅能培养孩子的概括能力和语言表达能力，还可以让学生很快走进文本，为后面赏析课文做好准备。
二、品读感悟课文，解读人物形象。
本节课我设计的中心话题是：石猴是从哪儿来的？石猴能成为猴王，凭借的是什么？在课文中划出相关字、词、句，并做出批注。再想象当时的情景，有感情的读一读。
让孩子在充分自读自悟的基础上，先小组交流，然后全班交流，重点赏析以下几点：
一）品味“神奇、快活”的石猴。
石猴奇异的出生方式很容易让孩子们感到它的神奇、与众不同。为后文石猴敢于进洞埋下了伏笔。再通过反复吟诵下面的段落，感受石猴的活泼、勇敢、自由自在。
那石猴在山中行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果，与狼虫为伴，虎豹为群，獐（zhāng）鹿为友，猕（mí）猿（yuán）为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。真是“山中无甲子，寒尽不知年。”
教学这段时，我问孩子：“你仿佛看到了石猴在干什么？”借助想像，让孩子们通过多种形式的朗读感受到石猴的快乐和自由。
光体会到这些还不够，我追问孩子：你发现这段话有哪些特点？从而让孩子们细细品读这句话中的语言规律，读出句子的节奏和韵律。
感受古白话文的特点，激发孩子们阅读经典的兴趣。
同时从这段文字中，引导孩子们感受到猴王出世后，由于生存环境的不同，他已经练就了一种不同于常人的生活与生存方式，为他成为“猴王”奠定了基础。
二）感受“勇敢、本领高强”的石猴。
五年级语文教案 猴王出世导学案
猴王出世导学案。五年级语文教案。姓名张宏颖任教年级 五年三班学科 语文时间20110514 课题 21 猴王出世。课时 一课时学习目标 1.认识 芝 獐 猕 禽 瞑 窍 六个字，2.正确 流利 有感情地朗读课文。3.了解课文内容，体会石猴敢作敢为的特点。学习重难点 目标 教学过程 学生活动预设 教师...
五年级语文教案 猴王出世教学实录
猴王出世教学实录。五年级语文教案。一 了解大意，初步感受猴王形象。师 看老师写课题 师板书课题 齐读课题。生齐读 师 课题的后面有个小 表示这篇文章下面配有注释。这篇课文有很多注释，帮助我们更好地读懂它。昨天你们预习了吗？生 齐 预习了。师 谁来说说你是怎么预习的？生 我把课文中的好词好句都画下来了...
五年级语文教案 21猴王出世导学案
21猴王出世导学案。五年级语文教案学习目标 一 知识与技能。1 学会生字词，能流利有感情地朗读课文。2 初步感受古典文学的语言特点。二 过程与方法。学习课文中抓住事情的前因后果的叙事方法。三 情感态度与价值观。1 理解 石猴 勇敢顽皮 一心想着大家的品质，从中受到教育。2 体会作为古典四大名著之一的...