2019小学五年级数学上册第五单元练习题（苏教版）
我们要振作精神，下苦功学习。聪明出于勤奋，天才在于积累。准备了小学五年级数学上册第五单元练习题，希望能帮助到大家。
一、对号入座填一填。
.83是求( )个( )相加的和。
2、计算4.289时，先算( )的积，再从积的( )边起数出( )位点上小数点。
3、根据50425=12600，直接写出下面每题的积。
4、不计算，直接在横线上写出下列各式的积是几位小数。
5、在方框中填上合适的数。
二、神机妙算显身手。
1、直接写得数。
2、计算下列各题。
3、列竖式计算下面各题。(反面做)
三、解决问题我能行。
1、甲数是7.61，乙数是甲数的99倍，甲、乙两数的和是多少？
2、著名的尼亚加拉大瀑布高51米，比我国黄果树瀑布矮15米，世界上最高大的树木之一红杉树，最高能达到黄果树瀑布的1.7倍，世界上最高的红杉树高多少米？
教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？
”；论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记？
曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。3、汪叔叔驾驶小轿车前往400千米外的上海，汽车的油箱里有55千克汽油，每千克汽油可供汽车行驶6.84千米。
他中途要加油吗？
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？
”；论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记？
小学五年级数学上册同步练习《第五单元》
1 这一 形中，每 个图形为一组，每组中有 个 有 个 2前28个图形中，有 个 有 个 3前73个图形中，有 个 有 个 有 个 1，这一组数是按 规律排列的，第15个数是 5 abccabccabcc这排字母的排列规律是 第52个字母是 第63个字母是 6 王兵在家练习硬笔书法时，写我们爱数学我...
五年级数学上册第五单元练习题
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人教版五年级数学上册第五单元综合练习 1
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