人教版数学五年级上学期第四单元《课程纲要》
学校名称适用年级学生、教材及其他资源背景分析。
郭岗小学五年级。
总课时。课程类型。
必修课程。设计教师。
闫花俊、马战军。
14课时左右。设计日期。
从学生方面看：在本单元学习之前，学生学了一定的算术知识（如整数、小数的四则运算及其应用）,已初步接触了一点代数知识（如用字母表示运算定律，用○、△或□表示数）的基础上，进行学习的。学生已经接触过一些用字母表示的计算公式和运算定律，对简单实际问题中的基本数量关系也已经比较熟悉，这些都是学生理解本单元所学知识的重要基础。
从学习内容看：本单元的主要学习内容是用字母表示数和解简易方程，以及简易方程在解决一些实际问题中的运用。
课程目标。1.使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律和计算公。
式，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。初步学会根据字母索取的值，求含有字母式子的值。
2.使学生初步了解方程的意义，初步理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程。3.使学生感受数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简单的实际问题。培养学。
生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力。
课程内容。实施内容用字母表示数解简易方程整理与复习量一量，找规律㈠教学方式。
课时安排3课时左右9课时左右1课时左右1课时左右。
课程实施。充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。㈡学习方式。
利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。㈢实施对策。
充分利用学生原有的相关认识基础，关注由具体实例到一般意义的抽象概括过程。无论是学习用字母表示数量关系，还是学习方程的概念或等式的性质，既要发挥具体实例对于抽象概括的支撑作用，又要及时引导学生超脱实例的具体性，实现必要的抽象概括。
用字母表示数量关系和列方程解决实际问题，都是便于理论（数学知识）联系实际（现实生活）的学习内容。教学时，应充分用好教材提供的资源，进而从本地、本校的特色出发，适当补充一些学生身边的题材，以进一步激发学生的学习热情，培养学生的数学应用意识。
有效性评价。
一)学生数学学习过程的评价。
利用课堂学生自评、互评、和教师评价，及时反馈学习信息。⒉学生书写错题分析报告。
单元学习进行复习整理，及时互评(二)学生的基础知识和基本技能评价。
卷面测试：概念平均错误在20%以内，解方程运算平均错误率5%以内，速度每分5题以上；综合运用解决问题错误率在25%以内；能否从现实生活中发现和提出数学问题；能否探索出解决问题的有效方法，能否表达解决问题的过程；
进行一次计算能力检测。应主要考察学生对数与运算意义的理解和应用。⒊进行一次作业展览，对作业的错误率加以控制；
4.学生自评和互评和教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定，也可以让和社区有关人员参与评价过程。评价方式应当多种多样，既可用书面考试、口试、活动报告等方式。
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一 细心填空。30分 1 事件发生的可能性的大小有时是不确定的，当数量相对较多时，它发生的可能性就 当数量相对较少时，它发生的可能性就 2 如图，盒子里放着黑球和白球，从盒子里任意摸出一个球，有 种可能，摸出 球的可能性大，摸出 球的可能性小。如果同时摸出2个球，可能有 种结果。3 如图，从盒子中任...
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