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一、说教材。
牛和鹅》是著名儿童文学作家任大霖的这作品,文章记叙了作者在回家的路上被鹅追赶,后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅,再也不怕鹅的故事。
文章故事性强,语言生动、童趣十足,最后。
同时又蕴含着深刻的哲理,告诉我们,改变看问题的角度,可能改变对待事物的态度,导致改变事情的结果。
本节课为第二课时,教学目标:1、有感情地朗读课文,引导学生体会“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变,体会金奎叔的话所蕴含的道理,明白要站在正确的角度看事物。2、认真体会课文生动形象的人物描写,感受鹅的傲慢、胆大和“我”的害怕、狼狈。
教学重点:抓住重点词语,感受鹅的傲慢、胆大和“我”的害怕、狼狈。教学难点:
理解金奎叔的话所蕴含的深刻道理,找准角度看问题。
二、说教法、学法。
牛和鹅”,是一个并列关系的词组。单就题目而言,没有看过课文的人都会猜测,可能是讲牛和鹅之间发生的故事,它俩在文中应该是占相同的比例。可是,课文却是以讲“鹅”为主,“牛”仅仅是个比较的对象,只有一点点的笔墨。
所以,在对这节课进行设计时,我也抓住这一特点,舍掉“牛”,围绕“怕鹅”、“遇鹅”、“不怕鹅”设计问题,贯彻“先学。
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后教”的理念,采用我校的高效课堂模式——“目标三部五环法”,引导学生自主学习、感悟批注、朗读理解。
三、说过程。
1、学标处理:学标不能出现答案。
有感情地朗读课文,抓住重点词语感受鹅和“我”的形象特点。同时,理解金奎叔的话所蕴含的道理。
2、问题选择:在学习“怕鹅”这一部分时,没有提问“为什么怕鹅”?而是直接提问“见到鹅会如何对待呢?”“你从哪些词语中感受到了害怕?能读出害怕的心情。
吗?”这都是。
为了落实语文天地里的训练要点,体现抓住关p
5、难点突破:这篇课文内容浅显,加之有前两首古诗教学的铺垫,学生也不难明白站在不。
同的角度看问题,会有不同的结果这一道理。最难的是如何才能知道,自己要站在哪个角度才是正确的。所以我设计了开车等红灯这件事,让学生明白从乐观的角度看问题就是正。
确的。四、说作业设计。
引向新知、加强阅读。
五、说板书设计。
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紧紧抓住学习目标、教学重点来设计,体现得比较好。
牛和鹅。角度。
怕鹅遇鹅。鹅傲慢神气胆大妄为不怕鹅。
我。害怕之至狼狈不堪专业资料整理。
牛和鹅》优秀说课稿 部编本四年级上册
一 说教材。牛和鹅 是著名儿童文学作家任大霖的这作品,文章记叙了作者在回家的路上被鹅追赶,再也不怕鹅的故事。文章故事性强,语言生动 童趣十足,最后。后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅,同时又蕴含着深刻的哲理,告诉我们,改变看问题的角度,可能改变对待事物的态度,导致改变事情的结果。本节课为第二课时,教学目标...
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一 说教材 牛和鹅 是著名儿童文学作家任大霖的这作品,文章记叙了作者在回家的路上被鹅追赶,后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅,再也不怕鹅的故事。文章故事性强,语言生动 童趣十足,同时又蕴含着深刻的哲理,告诉我们,改变看问题的角度,可能改变对待事物的态度,最后导致改变事情的结果。本节课为第二课时,教学目标 ...
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一 说教材。牛和鹅 是著名儿童文学作家任大霖的这作品,文章记叙了作者在回家的路上被鹅追赶,后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅,再也不怕鹅的故事。文章故事性强,语言生动 童趣十足,同时又蕴含着深刻的哲理,告诉我们,改变看问题的角度,可能改变对待事物的态度,最后导致改变事情的结果。本节课为第二课时,教学目标 ...