牛和鹅》优秀说课稿 部编本四年级上册

一、说教材。

牛和鹅》是著名儿童文学作家任大霖的这作品，文章记叙了作者在回家的路上被鹅追赶，再也不怕鹅的故事。文章故事性强，语言生动、童趣十足，最后。

后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，同时又蕴含着深刻的哲理，告诉我们，改变看问题的角度，可能改变对待事物的态度，导致改变事情的结果。

本节课为第二课时，教学目标：1、有感情地朗读课文，引导学生体会“我”由怕鹅到不怕。

明白要站在正确的角度看事物。

2、认真体会。

鹅的思想转变，体会金奎叔的话所蕴含的道理。

课文生动形象的人物描写，感受鹅的傲慢、胆大和“我”的害怕、狼狈。教学重点：抓住重点词语，感受鹅的傲慢、胆大和“我”的害怕、狼狈。

教学难点：理解金奎叔的话所蕴含的深刻道理，找准角度看问题。

二、说教法、学法。

牛和鹅”，是一个并列关系的词组。单就题目而言，没有看过课文的人都会猜测，可能是讲牛和鹅之间发生的故事，它俩在文中应该是占相同的比例。

可是，课文却是以讲“鹅”为。

主，“牛”仅仅是个比较的对象，只有一点点的笔墨。所以，在对这节课进行设计时，我也抓住这一特点，舍掉“牛”，围绕“怕鹅”、“遇鹅”、“不怕鹅”设计问题，贯彻“先学。

后教”的理念，采用我校的高效课堂模式——“目标三部五环法”，引导学生自主学习、

感悟批注、朗读理解。

三、说过程。

1、学标处理：学标不能出现答案。

有感情地朗读课文，抓住重点词语感受鹅和“我”的形象特点。含的道理。

同时，理解金奎叔的话所蕴。

2、问题选择：在学习“怕鹅”这一部分时，没有提问“为什么怕鹅”？而是直接提问“见到鹅会如何对待呢？”“你从哪些词语中感受到了害怕？能读出害怕的心情吗？”这都是。

为了落实语文天地里的训练要点，体现抓住关。

p5、难点突破：这篇课文内容浅显，加之有前两首古诗教学的铺垫，学生也不难明白站在不。

同的角度看问题，会有不同的结果这一道理。最难的是如何才能知道，自己要站在哪个角度才是正确的。所以我设计了开车等红灯这件事，让学生明白从乐观的角度看问题就是正确的。

四、说作业设计。

引向新知、加强阅读。

五、说板书设计。

紧紧抓住学习目标、教学重点来设计，体现得比较好。

牛和鹅。角度。

怕鹅。遇鹅。

鹅。傲慢神气胆大妄为不怕鹅。

我。害怕之至。

狼狈不堪。

牛和鹅》优秀说课稿 部编本四年级上册

word格式。一 说教材。牛和鹅 是著名儿童文学作家任大霖的这作品，文章记叙了作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再也不怕鹅的故事。文章故事性强，语言生动 童趣十足，最后。同时又蕴含着深刻的哲理，告诉我们，改变看问题的角度，可能改变对待事物的态度，导致改变事情的结果。本节课为第二...

牛和鹅》优秀说课稿 部编本四年级上册

一 说教材 牛和鹅 是著名儿童文学作家任大霖的这作品，文章记叙了作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再也不怕鹅的故事。文章故事性强，语言生动 童趣十足，同时又蕴含着深刻的哲理，告诉我们，改变看问题的角度，可能改变对待事物的态度，最后导致改变事情的结果。本节课为第二课时，教学目标 ...

牛和鹅》优秀说课稿 部编本四年级上册

一 说教材。牛和鹅 是著名儿童文学作家任大霖的这作品，文章记叙了作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再也不怕鹅的故事。文章故事性强，语言生动 童趣十足，同时又蕴含着深刻的哲理，告诉我们，改变看问题的角度，可能改变对待事物的态度，最后导致改变事情的结果。本节课为第二课时，教学目标 ...