一、试卷整体分析：
试卷分为五个部分：词句练功房、经典诵读屋、快乐阅览窗、自由创作坊。从每一个板块的名称上来看就体现了新课程的理念，使学生非常感兴趣。纵观整套试题有以下特点：
1、试题结构合理，覆盖面广，难易度适当，突出语文课程评价的整体性和综合性，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面全面考查学生的语文素养。
2. 重视情感、态度、价值观的正确导向，人文内涵丰富。注重渗透情感态度与价值观。
《语文课程标准》关于情感态度价值观这些隐性目标对于学生良好个性及健全人格的形成极为重要，因此，在本次命题中始终注重将这些隐性目标渗透于显性目标的考查之中。
又如《落花生》一课，父亲说了这样一句话：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。你对这句话是怎样理解的？谈谈你的看法。
2、题型多样：
语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。语文素养的内涵十分丰富，本次质检题注意题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。
试题的十个大题中就涵盖了词语、句子、字意、关联词语、段落、篇章、修辞、朗读等方面。阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象能力外，还注重考查学生的情感、态度和价值观。
3、贴近生活：
试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。如生字词的考查，阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际，学生会觉得自然、熟悉，有利于表达。（2）习题开放，内容贴近孩子的生活，突出语文实践性。
生活中我们经常看到一些感人的场景，亲眼目睹或经历过许多难忘的事情。请你选择一个印象深刻的场景或者是一件令你难忘的事情写下来。
4、注重积累：
心理学家指出：人在6～13岁是记忆发展的最佳时期。在这一阶段让孩子多读书，多积累一点，利于他们的终身发展。
本次质检题注意了对学生语言积累的考查。如打开记忆，积累运用，课文直通车。题目的就在于检查学生的语文词句的积累。
具体试题分析：
充满人文关怀，追求以人为本，以生为本的教育理念。
题目前面先有亲切的卷首语：让孩子感觉亲切，同时提醒孩子注意书写姿势和坐姿。
同学们，春节就要到了，相信你的心情一定是愉悦而兴奋的。赶快把你的收获作为节日的祝福，送给老师、爸爸和妈妈。请用钢笔书写，姿势要端正呀！
一、读读下面的一段话，根据拼音写出相应的词语或成语吧。
听完队长的fēn fu我们救援小组立即赶往灾地。汽车行驶在 qí q的山路上，不时有山石滚落下来，司机 jǐn shèn
驾驶，经过长途跋涉，终于到达了救灾地点映秀镇中学。但。
xī r充满欢笑的教学楼，已变成了一片fèi x
创设**救援情境，不仅考察了学生识记词语的能力，而且富有时代气息，同时培养学生对灾区人民的爱心，并珍惜美好生活。
二、猜猜我是谁？根据画线的意思写出相应的成语吧。
1、今天的雨可真大呀！就像用脸盆从天上倒下来一样。
2、为了掩护部队主力和群众安全转移，班长马宝玉非常干脆、果断地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。
3、人们一大早就从不同的地方赶来看热闹。
4、乞丐穿着非常破烂的衣服，不停地向路人乞讨食物。
从题目上来看，猜猜我是谁，非常亲切，充满童趣，吸引学生认真读题，同时考察了学生成语掌握情况，把成语放在具体的语言情境中来考察，而不是简单的让学生补充成语。
三、我选择，我快乐。
1、根据句子的意思，给画线的字选择恰当的解释，将序号填在括号里。
道：① 道路；② 水流通行的途径；③ 方法，办法； ④说；
1）过马路时，我们一定要走人行横道。
2）老舍先生摸到了养花的门道。
2、下面的关联词语放到哪个句子里合适呢？
即使……也； ②不但……还； ③只要……就；
（1）圆明园（ ）建筑宏伟，（ 收藏着珍贵的历史文物呢！
（2）（ 有人触动一下松鼠所在的大树，它们（ ）从树上的窝里跑出来躲在树枝底下。
（3）（ 是零点一的误差，（ 能使试验失败。
3、下面的句子属于对人物的什么描写？想想看。
外貌描写； ②动作描写； ③语言描写 ；
（1）班长马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。
（2）他看上去修长、纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一株梅树。
这三个题目分别考察了学生对字词意思的理解，放在具体语言环境中来考察辨别。考察了关联词语，每一个句子也用意深刻，让学生回顾课文内容了解知识，尤其是第三小题告诉学生要认真的态度。语言描写这个题目考察了学生在生活中的运用文字的能力。
四、句子训练营，试试就能行。
1、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情吗？
改为陈述句。
2、桌子上放着空白的签条和杂志订户的名册。（缩句）
3、小河向前流去。（扩写句子）
4、灿烂的朝霞把湖水映得火一样红。（改为“被”字句）
这个题目从题目要求上来看就对学生充满了人文关怀，试试就能行，给予学生充分的信心，传达了只要认真细心就一定能行的理念，四个句子考察了，四个句型。
别着急，认真想想，难不倒你！
五、打开记忆，积累运用。
1、我喜欢读书，从书中汲取了丰富的营养。现在我对写作也很感兴趣，总觉得有许多写不完的话，这真是用杜甫的一句格言回答）。春节临近，漂泊在外的游子更加怀念自己的家乡，无时无刻不思念着自己的亲人。
用卢纶的诗句来回答）。
2、今学期，我读过这本书（或这篇文章），它主要写的是
我最大的收获是。
题目前面先有亲切的提示：别着急，认真想想，难不倒你。学生读到这样的“要求”，肯定会积极地打开记忆的宝库，提取准确的信息，从而达到积累运用的目的。
放在具体情境中考察学生积累诗句，使学生觉得学语文是有用的，既考察了积累又考察了运用。还有拓展内容。最大收获畅所欲言。
瞧瞧我的阅读水平有多高！
六、课文直通车。
1、《落花生》一课，父亲说了这样一句话：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。你对这句话是怎样理解的？谈谈你的看法。
2、“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”这是马泽东的中的诗句，意思是：
表达了诗人的情感。
课内阅读，考察体现情感、态度、价值观，这个题目既考察了学生对课文内容的回顾，又对学生进行了思想教育，使得学生明白什么是有用的人。
七、拓展阅读，我收获。
既考察了词语和句子的理解又注重了考察学生的个性化阅读。茅以升背圆周率十分的苦，你对这种“苦”有什么想法？
八、写写我的世界给你看。
生活中我们经常看到一些感人的场景，亲眼目睹或经历过许多难忘的事情。请你选择一个印象深刻的场景或者是一件令你难忘的事情写下来。注意要把场景或者事情的经过写清楚，还要把自己想要表达的真实情感写出来。
学着用上平时积累的好词语，使句子表达得更具体、生动。书写要工整，自己定个题目。
老师的每一句话都能和孩子有效进行心灵的对话。提醒学生注意写作的注意事项，注意书写工整。
总之，试题充分体现《语文课程标准》的教学理念，重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查。
三、几点思考：
这次检测，无论是对于三维目标的落实，还是教学质量的检验，甚至是对于我个人专业水平的提高，都有着十分重要的积极意义。我觉得在今后的教学中做好以下几方面的工作：
1、养成学生良好的书写习惯和写规范汉字的习惯。
我在监考中发现不少学生书写不够认真，学生没有写好字的意识。平时要更重视学生的书写习惯和态度，坚持长抓不懈。我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。
要求学生在学校要说普通话，写规范字。要注重书写的练习，对书写严格要求：字迹清楚，字体端正。
做到尽可能不写别字、错字。写完作文多检查，养成认真修改的学习习惯。尽量不使用橡皮，不在作业本上轻易涂改。
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