一、学生基本情况：
本期本班学生共72人，其中男生36人，女生36人，原班直升70人，转入2人。
上期期评成绩，人平92.37分。
双基掌握情况：经过上期的语文教育教学，学生已有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字2500多，会写其中的1600多字。而且孩子们对汉字有了浓厚的兴趣。
学生能用硬笔熟练地书写正楷字，大部分学生写字规范、端正、整洁。学生大都能用流利、正确、有感情地朗读课文，能联系上下文理解词句的意思。能初步把握文章的主要内容，喜欢诵读优秀诗文，善于展开想象。
学生乐于课外阅读，养成了做读书笔记的习惯。习作时，学生善于运用自己积累的语言材料，乐于写生活中的人、事、景等，而且能写出自己的真情实感。口语表达能够说出自己的内容，做到“言之有物”。
不足的是：某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工作外，还需继续在阅读书目上作进一步的指导，逐渐提高学生的阅读量和阅读水平。
二、教育教学目标：
1、德育目标：全面提高学生的语文素养，引导学生在学习过程中主动参与，交流合作，**发现，培养学生的创新实践能力，终身学习的能力，同时培养学生的爱国情感，社会道德原则，科学精神和健全人格。
2、智育目标：期评及格率达到(100%),优秀率达（85%）。
3、双基教学要求：
1)认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4)默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
6)在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7)学习浏览，根据需要搜集信息。
8)养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
9)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
10)能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
11)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
12)在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
三、教材分析：
每个单元包括课文、“口语交际”、“习作”、“语文活动”四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
一）阅读。教学内容：本册共有课文30篇，其中精读课文17篇，略读课文13篇，大都是新编课文，以相对集中的话题分为8个单元。
内容贴近学生生活实际，蕴含人文精神，文质兼美，浅近生动，读来朗朗上口，富有儿童情趣。课文配有精美的图画，有利于促进儿童对语言文字的感悟和思维的发展。
教学措施：1、给学生充足的课堂阅读时间。
2、坚持对文本关键内容的赏析。
3、凭借课文，联系实际，结合图画，利用**，创设情境，激发学生的学习兴趣。加强朗读，从读入手，以读代讲。读中感悟和理解。形成基本的阅读能力。
3、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表扬、鼓励、引导。从多方面、多角度了解学生，做学生的良师益友，还要虚心向他人学习，不断改善教学方法，努力提高整体学生的语文素养。
4、课内教给学生阅读的方法，课外与课内结合，引导学生读经典著作，养成阅读的好习惯。
二）口语交际。
教学内容：本册安排4次口语交际，每课单列，内容来自儿童现实生活。每课包括三个部分：课题—提示交际内容；文字材料—提示交际环境；提示语—引出交际话题。
教学措施：1、激发、调动学生的兴趣和情感，帮助学生树立自信心，使每个学生都全身心地投入到与别人的交流中去。
2、利用课前5分钟，让学生上台讲，锻炼其胆量和口才。
3、交际的话题力求贴近学生的生活实际，这样学生感兴趣，才愿意说，才有话可说，才有可能说好。
3、增强学生的参与意识，尊重独特感受，给学生表达的空间。
4、注意听与说双方的互动过程，在交际互动中培养学生倾听、表达、交谈的能力。
5、根据学生说话的程度和水平给予恰如其分的评价。分析原因，并有针对性地加以矫正，并引导学生共同参与，形成师评生、生评生、生自评的局面。
三）习作。教学内容：本册安排8次习作。
习作内容**于单元话题，课文内容以及儿童生活。这有利于儿童将知识积累迁移到习作内容中去，有利于调动儿童生活经验，使他们有话可写。习作呈现方式简洁明了。
提示语剔除习作范围、方法或步骤。
教学措施：1、多创设功能语境，让学生讲自己的故事，写自己的故事。
2、积极组织学生开展课内外活动，加强课外阅读，拓展学生生活的空间，让学生在第二课堂中积累写作素材。
3、改革习作教学方式，启迪学生的思维，拓宽习作的时空，倡导生活作文。减少对学生习作的束缚，鼓励自由表达。
4、培养学生坚持写日记的好习惯，从而提高作文能力。
5、重视评价，及时进行评价，让学生与老师共同来评价，激发学生的兴趣。
四）语文活动。
教学内容：语文活动作为一个板块，安排在每个单元的后面，共8次，它不只是单元复习和巩固，而且要通过语文活动，整合其他板块，并适当的拓展延伸，提高学生的语文素养。 “万花筒”——重在综合运用。
内容有关关联词、阅读、叠词、填空、辨析词义、近义词、词语归类等。百宝箱”——重在积累感悟。内容以名言、积攒词语、古诗词、三字经、对联为主。
“大舞台”——重在拓展延伸。内容有手抄报、调查报告、关爱动物、花坛趣事等。
教学措施：使学生能提出生活和学习中的问题，有目的地收据资料，共同讨论。能书面与口头结合表达观察所得。
能在教师的指导下组织有趣的语文活动，在活动中学习语文、学会合作。尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
四、教研教改自学活动。
1.课题研究：课内海量阅读
2.集体备课：
参与集体备课 8 次，采用全组员熟悉教材，定主备人深入解读文本，然后说课，初步制定教案，教师集体发言，组长记录并参照负责领导建议，做好总结陈词。主备人依此取长补短，执笔改写教案，其余老师在此基础上进行二次备课，周二进行。
3.听课评课：
a.每周五上午第一节课为上公开课时间，先一周进行集体备课，组员群策群力协助上课人备好课，上课时，邀请校级相关领导参与听课，组员也积极参加听课、评课，吸收精华，改进自身不足。
b.接受领导推门听课或邀请其他人员到堂听课，虚心听取各人建议，再次上课，勇于历练，逐步成长。
4.自我反思：课课反思，时时反思，善于捕捉教育细节写好教学反思，价值大，对自身触动大的写好教学反思，以此为起点，每周写一篇小**。
5.自修学习：多读有关教育教法、哲学、美学、心理学等书籍，以先进的教学理念武装头脑并运用于教学实践，养成记教学日记或撰写教育叙事的习惯。
6.同伴互助：同年级老师互助互学，常讨论，常交流，常反思，以集体备课的形式互助提高。
7.专题引领：各级教研室进行指导，分组参与集体备课。
五、教学进度及重要活动安排：
六、教学时间安排。
五年级上册语文教学计划
1 指导思想。本课贯彻以学生发展为本的教学理念，并融入陶行知的生命教育思想。以 跳远的教学为载体，渗透生命教育的内涵，培养学生的生命意识。在教学过程中，倡导学生自主学习 实践体验 合作交流的学习方式。让学生在实践中得到身体的进步，在实践中理解和掌握体育与健身的知识和技能，在实践中养成健身的习惯，培养...
五年级上册语文教学计划
一 学生基本情况分析 五 1 班共有学生64人，其中男生27人，女生37人，大多数学生来自农村，其中也包括一些进城的农民工子弟。总体来说，这个集体是一个健康活泼的集体。孩子们大多有较高的禀赋 知识面广 对事物充满了好奇心 善于寻找问题 发现问题，爱学习，上课积极蔡参与，乐于太探索知识的奥秘。但还有部...
五年级上册语文教学计划
一 学生情况分析。学生经过四年的语文学习，在听说读写方面进步很大，具体表现在 读 大部分学生能通过自己的努力把课文读正确，读通顺，读流利，但能读出自己的理解的同学不多，因此，加强朗读训练仍然是语文课堂的重点。写 学生的书写习惯好，书写大方 工整 清楚。在学习态度方面，本班学生思维相当活跃，个性张扬，...