五年级上册语文教学计划

2018—2019学年度第一学期。

语文教学工作计划。

五年级14班任课教师：沈灵巧。

一、课标要求。

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。在小学高学段的要求主要有以下一些内容：

有较强的独立识字能力，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。尽量扩展阅读面。

课外阅读总量不少于100万字。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。

乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。表达要有条理，语气、语调适当。

二、学情分析：

今年由于学生被重新打乱进行了分班，所以班内学生大多是新面孔，对他们的学习情况不是太了解。所以在开始这段时间，我要尽快了解学生的整体情况，以便调整教学策略。本班现有学生63名，其中男生40人，女生23人。

从这两天的观察可以看到大部分同学要求上进，能在课堂上认真听讲。全班学生基本养成了较好的学习语文的习惯，但是学生已有的语文素养水平参差不齐，有的同学学习基础较差，接受能力较慢。因此，本学期还需加大对一些后进生的辅导力度，尽快促使他们跟上学习进度，使之成为思想进步，成绩合格的学生。

另外，优秀生的多少，也是影响班级总体成绩的一个主要原因，所以，本学期做好培优工作也是我工作中的重中之重。

三、教材分析：

（一）教材编写特点。

本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。本册课本主要由“培养良好的学习习惯（九）”、课文”、“习作”和“练习”组成。

（二）教学内容：

全册课本共安排了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读。

每单元安排“习作”1篇，共7篇，“练习”1个，共7个。

每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在培养语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，让学生扎扎实实地练好写字基本功。

三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词，增加词语积累。四是阅读训练，意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。

习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分。

全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。

（三）教学重点、难点：

1、在学生自己读懂课文的基础上，教师适当点拨，从而让学生理解内容，增长知识，陶冶情操，发展语言，从而不断提高学生的语文素养。

2、在教学中，帮助学生理解思想内容，引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。

3、教会学生有选择地读好课外书，拓展知识面，并学会做好读书记号。

四）教学目标。

1、能按笔顺正确书写、默写170个生字，能按字的结构写端正、写匀称。

2、能认真听别人讲话，能讲述课文所写的故事。乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。

3、继续学习默读课文，能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

4、学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

四、工作措施：

1、加强学生写字训练，把字写端正、匀称、整洁。

2、加强词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。

3、重视朗读的指导和训练。在精读课文的教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，通过朗读加深理解，并使朗读能力得到训练和提高。

4、指导学生课余多读课外书籍，以增长知识，促进学生的语文能力。

5、开展帮教结对活动，向家长及时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩。

五、教学进度安排。