《7.妈妈睡了》教学设计。
教学目标。知识与能力目标】认识“紧、润”等13个生字，会写“哄、先”等8个生字。认识多音字“发”。
过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。说说“睡梦中的妈妈”的美丽、温柔和累。
情感态度价值观目标】理解课文内容，体会作者对妈妈的爱。联系生活实际，激发学生对妈妈和家人感恩之情。
教学重难点◆
教学重点】认识13个生字，会写8个生字。认识多音字“发”。正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点】理解课文内容，感受“睡梦中的妈妈”的样子，体会作者对妈妈的爱。联系生活实际，激发学生对妈妈和家人感恩之情。
课前准备◆教学过程。
第一课时。一、**歌曲，情境导入。
1．**歌曲《世上只有妈妈好》，学生跟唱。
2．谈话：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝”。妈妈生养我们，是这个世界最爱我们的人。有位小朋友，很爱自己的妈妈，写了一篇文章送给妈妈，名字叫《妈妈睡了》。
3．板书课题，指名朗读，引导学生在朗读时注意语气轻柔。二、初读课文，随文学习。
1．**课文朗读，学生认真倾听。
2．学生自主阅读课文。教师提出自读要求：(1)标出自然段序号；
多**课件、**、**。
2)借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍；(3)将课后的生字在文中圈出来多读几遍。3．学生自主学习，教师巡视了解学生的学习情况。4．检查初读，随文学习：
1)指名朗读第一自然段，出示生字：哄、先，指名认读，交流识记方法，根据汉字的偏旁理解字义，结合生活实际说说“哄”的意思。
再次指名朗读，在读正确的基础上语气尽量轻柔。
2)出示第二自然段中的词语：闭上、紧紧、红润、脸上，指名认读，相机正音。
指名朗读第二自然段，结合生活实际。出示生字“闭、紧、润、脸”，观察字形，交流识记方法。全班齐读。
3)指名朗读第三自然段：
出示词语：故事、等会儿，指名认读，“事”在词中读轻声，指导“等会儿”的儿化词。
再次指名朗读。
4)出示第四自然段中：呼吸、那么沉、头发、粘在、汗珠、额头、窗外、沙沙、乏了，指名认读，相机正音，“沉”前鼻音，“发”多音字。正音后**车读、指名读等方式巩固。
结合上下文和学生生活实际，理解“呼吸”“额头”“乏了”等词语的意思。指名朗读第四自然段，指导长句子，通过示范朗读、标出停顿线等帮助学生读通顺流畅。
再次指名朗读，全班齐读。
5．学生自由练习朗读课文，将课文读得通顺流利。三、再读课文，整体感知。
1．过渡：课文写妈妈睡了，睡梦中的妈妈究竟是什么样子的？我们再读课文寻找答案吧！
2．学生再次轻声朗读课文，画出相关语司，并与同桌轻声交流自己的读书收获。
3．指名交流，朗读相关语句，适当小结睡梦中的妈妈“真美丽”“好温柔”
好累”。4．全班齐读课文。四、巩固识字，指导书写1．巩固识字。
1)出示词语，通过指名读、**车读、小组读、齐读等方式，进一步巩固学生的识字成果。
2)出示生字，鼓励学生交流识记方法，说说有没有在生活中见过这些字。(3)出示生字词语，指名认读，多名学生合作。2．指导书写：
1)出示会写字，指名认读，口头组词，加强理解。(2)学生自主观察汉字，交流书写要领。
3)交流后强调“窗”字为上下结构，上部的穴宝盖要写得略宽，盖住下部的“囱”。“哄、脸、沉”都是左右结构的汉字，书写时注意左窄右宽。
4)教师范写，学生观察书写后自主描红仿写。
5)教师巡视，了解学生的书写情况，个别指导，同时强调养成良好的书写习惯。
第二课时。一、回顾旧知，谈话导入。
1．听写词语，学生同桌之间检查订正。2．指名分自然段朗读课文。
3．过渡：妈妈睡了，“睡梦中的妈妈”美丽、温柔又很累，小作者为什么会有这样的感觉，他又是怎么写的呢？这节课，我们继续走进课文。
二、品读课文，认识“睡梦中的妈妈”1．学习第二自然段，认识妈妈的美丽(1)指名朗读第二自然段。
2)交流从哪些词句可以看出小作者眼中的妈妈“真美丽”。(3)指名交流，重点指导以下几点：
抓住“明亮”“弯弯”“红润”感受妈妈外貌上的美丽，给予“美丽”直观的感受。
对比感受出示去掉修饰词的句子“眼睛紧紧地闭着，眉毛也在睡觉，睡在妈妈的脸上”，品读，体会表达效果的不同。
引导思考，还可以用哪些词语来形容眼睛、眉毛、脸，学生交流，可不同的角度思考。
4)感情朗读第二自然段。
2．学习第三自然段，感受妈妈的温柔。
1)过渡：在小作者眼中，妈妈不仅长得美丽，而且还十分温柔！请小朋友们轻轻地读一读第三自然段，说说你从哪些词语和句子中感受到妈妈的温柔。
2)学生自主圈画相关词句，与同桌交流自己的读书发现。
3)交流引导，从“微微地笑着”“嘴巴、眼角都笑弯了”等词句中感受妈妈的温柔。从“妈妈又想好了一个故事”中体会妈妈平时很喜欢用讲故事哄孩子睡觉，真是一位温柔的好妈妈。
4)拓展想象，妈妈在睡梦中想到了什么会这么温柔地笑？(5)出示微笑的笑脸**，给予学生直观的感受。
6)指名朗读第三自然段，适当指导，引导学生读出轻柔的语气以表达“妈妈好温柔”。
3．学习第四自然段，体会妈妈的辛苦。
1)过渡：小作者十分懂事，他不仅到了睡梦中的妈妈美丽温柔，而且还发现有妈好累。他是怎么发现的？齐读第四自然段。
2)指名交流从哪些词语和句子中发现了妈妈“好累”。
3)交流体会：结合学生生活理解“沉”，感受妈妈因为很累所以睡得特别熟。出示句子“她乌黑的头发粘在微微渗出珠的额头上”，从“乌黑的头发”再次感受妈妈美丽，从“微微渗出汗珠”中想象妈妈干了好多活，出了好多汗，把头发都粘住了。
抓住“可是”一词理解。联系自己妈妈在家的情景，想象“她干了好多活儿，累了，乏了”中妈妈可能做了哪些事情，感受妈妈的辛苦。
4)全班有感情地朗读第四自然段。4．整体回归，感情朗读。
1)学生再次轻声朗读全文，争取在熟读的基础上读出课文中所蕴含的情感。
2)师生合作，配乐朗读课文。三、联系生活，在表达中激发感恩之情。
1．创设情境：在小作者眼中，睡梦中的妈妈“美丽、温柔、辛苦”。那么在我们的眼中，妈妈是什么样的呢？
请大家拿出自己妈妈的**，细细地观察妈妈，想想妈妈在生活中都做了哪些事，和同桌轻轻地说一说自己的妈妈。
2．指名交流，语言表达要清楚、完整，用上一些修饰性的词语。从不同的角度交流可以说说妈妈长什么样子，在家里做了哪些事，怎么照顾自己的，想对妈妈说些什么心里话等等。
3．教师总结，学唱歌曲《游子吟》。让我们好好珍惜妈妈的爱，也把孝心和爱送给妈妈，送给全家人。回家后，把这篇充满感情的课文轻轻地读给妈妈听，向妈妈大声说出“我爱你”。
人教部编版二年级下语文试题第三单元试卷含答案
二年级语文第2学期第三单元检测卷。一 请默写 神州谣 的第一小节，注意书写美观 规范。4分 二 判断下面词语，正确的打 错误的打 12分 情谊 珍贵扫幕 赚钱 神洲 备发衔道 赔钱 民族 元霄与其 波菜 三 判断下列加点字的读音，正确的打 错误的打 6分 与其 y乞巧 q涌动 y ng 炸酱 zh赏...
人教部编版二年级上语文第二单元识字教案 1 场景歌
1.场景歌。教学目标。1.认识并会写 园 桥 队 等生字及 花园 石桥 队旗 铜号 红领巾 等词语。2.正确认读短语。3.能正确使用量词。教学重点 认识12个生字，会写10个生字。教学难点 正确使用量词。教学准备 生字词卡片 课件。课时安排 两课时。教学过程。第一课时。一 创设情境，导入新课。1.同...
部编2019人教版二年级上册第三单元评估检测题A
第三单元评估检测题 a 学校班级姓名。1 看拼音写词语。2 比一比再组词。底课田候 低棵由猴 3 写出下列字的偏旁。锅 等 削 沙 梯 论 补 盛 4 在括号里填上合适的词语。1 一 圆珠笔一 鲜花一 秤。2 的眼睛的眉毛的脸颊。的头发的老师的响声。5 把句子补充完整。1 大象到底。2一边一边。3天...