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新人教版小学语文二年级下册《画风》教学设计。
一、自读识字。
1、谈话激趣，导入新课。
看老师在黑板上写一个“风”，看到这个字你想到了什么？师：你感受过风吗，什么感觉？
生：微风吹来很凉爽、很舒服。生：
寒风吹来很冷。生：夏天的风是热的。
……谁能唱唱和风有关的歌？谁能背背和风有关的诗句？
你能说出哪些带有“风”字的词语？
2、师：风感受到，可以唱出来，可以说出来，可是，风能画出来吗？今天，老师就和同学们一起学习---画风》。揭示课题。齐读课题。
3、请小朋友自由的读课文，如果遇到不认识的字怎么办？（渗透识字的方法）
二、合作交流。
1.创设情景，自主识字。
师：看到小朋友读的那么认真，课文中的三个小朋友也来到了咱们班，想认识吗？（出示课件：图上有三位小朋友在画画，三位小朋友头的上方分别有他们带拼音的名字。）
生：想！师：谁来读读他们的名字，和他们打打招呼吧！学生说。
师：（再出示课件：名字上面的拼音没有了）拼音没了还能读吗？指名小老师教读。
2.**识字方法。
师：你们真棒啊！瞧，他们三个在望着你们笑呢！他们还提出了一个问题：“你们是怎么记住我们的名字的？”小朋友快讨论一下把你们的识字方法告诉。
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他们，看谁的识字方法最巧，最妙，最好。
学生交流。3.卡片识字，把字音读准。师：把这些名字拆开了还会读吗？出示生字卡片，**车组词读。
师：看来你们已经成为好朋友了，让我们再轻轻地喊他们的名字，告诉他们我们来了。
生齐说。4、检查读文。指名分段读课文。（你们对他们读有什么要求？你们应该怎样听？）
三、品读领悟。
师：风，到底是怎么画出来的呢？默读课文，用横线画出答案。全班交流。
1、出示三幅图：这是谁画的风？谁能用课文中的句子说一说？
2、课件随机出示。
一)课件出示第四自然段。“赵小艺眨眨眼睛说---她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。”
师：风，看不见，摸不着，谁也画不出来。遇到这个难题时，赵小艺是怎样做的呢？
引导孩子说出“风来了，风把旗子吹飘起来了，风藏在飘扬的旗子里”“风来了，风把风车吹转了，风藏在呼呼直转的风车里”）
二）课件出示：“陈丹---她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。”师相机指导：
你能让我们听到风的声音吗？为什么要重读“弯弯”呢？那好，我们都是小树，如果你觉得自己读出风的感受了，请你把腰弯一弯。
出示陈丹的画）那我们也来看一看，风藏在**？可以用我们刚才那样的句式来说一说吗？引导学生用“风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里”。
三）课件出示：“宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又。
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画了几条斜斜的雨丝。”
师相机指导：同学们，从他的话中，我们听出有风了吗？你觉得怎么读才可以让我们感觉到风呢？这样吧，老师就当宋涛，现在正准备画风呢，请你们大家一起用朗读告诉我，我应该怎么画风吧！
师出示一幅只画了太阳、大树和房子的画，然后按照学生的朗读擦去太阳，画上乌云，但是只画了直直落下的雨丝）
我画得怎么样？（生评：不对，应该是斜斜的）对呀，差不多，也可以呀。
（生指出是风把雨丝吹斜了，所以要画斜的）老师明白了，你们真了不起，现在请你们再用朗读告诉我应该怎么画吧（学生再次读，老师改正）
风到底藏在画里的**呀？
小诗人，你们能用“风来了，风把___吹___了，风藏在___里”这样的句式说一说吗？（生补充，风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。）看看你多了不起，这么快就作了一首诗。
3..这三个聪明的孩子动脑筋，想办法，都用自己的方法画出了风，可真了不起，你愿意再来读读吗？看看风是不是也藏在你的朗读里。（生再读体会）
4.瞧瞧你们多了不起，一会儿就作了一首小诗，你愿意给这首小诗加个题目吗？（生加题目：《风来了》）那我们就一起来朗读一下你们共同的杰作吧！
5、齐读最后一个自然段，引导学生展开想象理解“一阵风吹来，画中的景物好象都在动。”这句话，真切感受风中的景物动态的美。（你看到了吗？
你听到了吗？你想到了吗？来和大家分享一下吧！
）带着大家美好的想象，我们再把这一段美美地读一遍。
6、分角色朗读课文。四．巩固延伸。
1）过渡：宋涛、陈丹、赵小艺会画风，你能画风吗？你想怎么画？
（口答）2）拿起你们五颜六色的画笔，画画风吧。我们来比一比，看看哪些小朋友想得和别人不一样，最有创意。（学生自由画，老师巡视）
3）（抽几位同学上台来展示）别忙，请你拿好你们的画，找一位朋友来说说你画的风藏在**，下面的同学也要看仔细了，并用“风来了……”这样的句式说一说（抽生说）
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师总结，表扬：你们想得多妙呀，看得多仔细呀，说得也真美，真像一首好听的小诗！
4）总结延伸。
师：爱动脑筋的孩子们，你们真了不起，把看不见摸不着的风变成了画。我们敬爱的叶圣陶爷爷却把风变成了诗。配乐读《我们知道》
我们知道》谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是树叶在枝头颤动的时候，我们知道风在那儿了。
谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是树木微微点头的时候，我们知道风正走过了。谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是河水泛起波纹的时候，我们知道风来游戏了。
和风一样，声音、气味也是看不见、摸不着的，你能把它们也画出来吗？大家下课后可以画一画。
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六、板书设计：
旗子飘小树弯。
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雨丝斜。
小学语文二年级下册《画鸡蛋》教学反思
画鸡蛋 教学反思。黑龙江省密山市实验小学李霁虹。画鸡蛋 是一篇写人记事的文章，讲述的是达芬奇和老师的对话，揭示出了老师让他天天画鸡蛋的原因。通过写达芬奇行为的转变，表现出达芬奇刻苦学画的精神，同时告诉我们做事情只有专心致志 勤学苦练才能成功。教学中我把重点放在指导学生朗读上。语言课程标准 指出 阅读...
小学语文二年级下册《画鸡蛋》评课
评李霁虹老师 画鸡蛋 一课。的 画鸡蛋 联系生活实际，加强趣味性。比如对重点句老师的话 在一千个鸡蛋当中，没有形状完全相同的。每个鸡蛋从不同的角度去看，形状也不一样。那出鸡蛋，让学生进行观察两个鸡蛋的异同，练习课文学习运用 眼力 这词，孩子们天生好奇，看呀，看呀，不断地找出鸡蛋的不同点 形状 大小不...
小学二年级语文下册15画风教案
15 画风。授课时间 教学目标 1 会认生字6个，会写12个生字，学会积累句子。2 正确 流昨 有感情地朗读课文。3 了解风与事物的关系。教学重点 会认生字，会写生字。教学难点 了解风与事物的关系。教学方法 讲授 引导 启发 讨论 小组合作教学课型 新授课。教具准备 录音机 生字词卡片课时安排 1课...