2、那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？（请换个说法，意思不变）
3、仿写：妈妈的头发白了，把满头黑发给了我；妈妈的腰弯了，把挺直的。
脊梁给了我；妈妈的把明亮的双眸给了我；
妈妈的把美丽的青春给了我。
4、“时间艰涩的流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。”这个句子好在：
我也能仿写一个这样的句子：
六、课内阅读。
他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：
“爸爸，是你吗？”
是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”
“爸爸，真的是你吗？”
“是我，是爸爸！我的儿子。”
“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”
“你现在怎么样？有几个孩子活着？”
“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架成个大三角形，我们没被砸着。”
父亲大声向四周呼喊：“这里有14个小孩，都活着！快来人！”
过路的人赶紧跑过来帮忙。
50分钟后，一个安全的出口开辟出来了。
父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”
“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”
这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
1、用“~~在文中画出描写父亲外貌的句子。描写父亲的外貌有什么作用？
2、文章为什么不直接写挖了36小时？
3、父亲在救助儿子的过程中心理有哪些变化？从文中找出相关句子（抓重点词句）抄写在下面。
4、你认为这几个自然段主要写了什么？你是怎样概括的？
5、课文中大量描写了任务的语言和动作，请你也试着进行一段语言、动作的描写，表现人物性格。如，通过语言描写体现老师的幽默，通过动作描写体现某同学的好动等。突出重点，详略得当。
七、课外阅读。
用爱喂养的梦。
（1）他听母亲说，他出生的那个年头，村前原本郁郁青青的树木，全都做了和尚---树叶子早被饥饿的人们苦涩地咽在了肚里。
（2）或许是因为营养的匮乏，反正和他同龄的孩子都遍地跑了，他还是不能站起来走路。又过了几年，他终于离开了母亲搀扶他的那双手，但他也没能象两个哥哥那样在田野上撒欢般地奔跑——他的右腿是跛的。
（3）贫穷的屋檐下，从他有记忆始，他觉得父亲好像就没正眼看过他一下儿。他七岁那年，十三岁的大哥已能在坡地里轻松的推起载满地瓜的独轮车，十一岁的二哥也已能担起两箩筐粪。面黄肌瘦的饭桌上，偶尔出现几次令他馋涎欲滴的面食，他却从未好意思伸过手，虽然母亲一再地递给他。
但他昐望有一天，父亲能象递给两位哥哥那样亲手递给自己一个面馍，而父亲的大手却永远的只递向两位哥哥。
（4）那年的冬天特别冷，雪一连几天下个不停，铺天盖地。院子里，他家“最贵重的财产”——那头大黑羊却立在皑皑白雪里“咩，咩”地叫着，痛苦的生产了。
（5）大黑羊一连生下了仨个羊崽子，最后那只却是畸形的，四条腿中有一条腿没蹄。鲜红的雪地里，满头大汗的父亲提起腿部畸形的小羊崽淡淡地对母亲说，扔掉吧，成不了材的，况且，留下来恐怕老羊的奶水也不够！
（6）穿著哥哥们传下来的宽大的破棉袄里的他，一直瑟缩在父亲的身后。听到父亲说要扔掉小羊，急忙抢到父亲的面前，苦苦哀求着父亲，说，少脚的小羊会长大的，再说，它也不一定会长的比那两只瘦呀。
（7）那天，父亲没有象往常那样对他粗暴地大吼大叫，而是沉默了许久，静静地将小羊留了下来。
（8）晚上，“丰盛”的饭桌上，炖好的大黑羊生产后留下的胎盘，父亲破例递给了他一碗最多的。
（9）以后的日子，饭刚吃了一半儿的他，常常揣起块煎饼或者菜饼之类的饭食就要去打草，他说饭在路上吃。而深更半夜里，他借口说去去院子里大解，却披着破棉袄为那只腿部畸形的小羊偷偷加起了夜餐——淡淡的月光下，他像喂孩子似的将白天从自己口中省下来的饭食，一口一口地嚼碎，细心地喂给跛脚的小羊儿。
（10）日子一天天的过去，几只小羊渐渐地长大了。正如他所说过的，家里那只腿部畸形的小羊果然没比其它两只瘦，整天活蹦乱跳的。此时，他发现父亲还象是格外疼起了那只小羊。
有一次，一向不苟言笑的父亲抚摸着小羊笑笑说，这家伙！没想到比那两只长的还大，还是个母羔儿，不愁熬上几窝羊崽。一旁的他听了心里美滋滋地。
（11）第二年的春天，在家人和村民意料之外的目光里，父亲做了一个“惊人之举”。父亲将家里的四头羊一并牵到集上去卖，他躲在一边偷偷的流了泪，那只跛脚羊身上有他用心裹着的多少梦啊。
（12）令他和母亲都没想到的是，父亲卖掉了其它三只羊，将那只腿部畸形的羊又牵回了家。
（13）更令他们没料到还在后头，一段时间后，父亲用那卖3只羊的钱把他送进了“东庄小学”。一直以来，包括他在内的村里人早认为，这个家里上学的资格是在他二哥的身上，二哥能干，人又机灵。
（14）父亲的这一举措，令村里人大惑不解，更令他感到“震惊”……
（15）时光荏苒。十年寒窗，升学时，他听从了父亲的建议，走进了一所市里普通的医校，因为这是父亲在他十年寒窗中对他学业的唯一一次过问。
（16）后来，他学医所在的城市里便多了一个最有名的医生，这个医生的右腿是跛的。
（17）再后来，他成了省城里在国内医学界最具权威之一的一所医学院的院长，他的医学**多次在业界引起轰动……这年中秋，他特地从省城赶回乡下老家与年迈的老父团聚。
(18)那夜，皓月当空，红酒与月饼香飘四溢的酒桌上，他与满头银发的父亲对饮着，院子里，淡淡的月光下，忽然跑进来几只活蹦乱跳的小羊，是当年那只跛脚羊的后代，那只跛脚羊早已去世多年。曾听母亲悄悄对他说，当时面对那只死去的老羊，父亲的眼圈红红的。
(19)面对这几只活蹦乱跳的小羊，他咂了满满一口酒，咽下，对父亲说，爸，你知道当年那只跛脚羊为什么会比其它两只长和肥吗？
(20)父亲淡淡一笑，还不是当年你半夜出去为那头跛脚羊偷偷加了口粮。他一下子愕然了，多年来这一直是他心中的一个秘密啊！
（21）父亲用手摸了摸嘴，接着说，当年半夜起来小解，月光下，知道了你小子给那只跛脚羊开起了小灶，那年集上怕卖掉它伤了你的心，所以就又把它给牵回了家，后来你升学时，觉得你做事心细，暗地里又有股犟劲，当年对只羊就那么好，何况对人呢，就建议你从了医。
22）泪，唰地一下子淹了他的面庞，他突然明白，多少年来，原来自己竟是父亲心中一直用爱喂养着的一个梦啊！
1、从情节发展的角度，根据提示，概括这篇文章的主要内容。这篇文章主。
要写了家里的大黑羊生了羊崽后然后。
出人意料地回乡团聚时。
表现了像这样根据发。
展，概括事件，抓住归纳课文大意的方法叫“情节发展概括法”。
2、本文中“谗言欲滴”是指。
说说你在什么情况下谗言欲滴过。
3、文中第（4）段画波浪线的句子是景物描写，其作用是。
你也试着写一段景物，表达人物欢快的。
心情。4、阅读文中第（7）段加横线的句子，此时父亲可能想：
5、本文标题“用爱喂养的梦”有两层含义，一是“我用爱喂养的梦”指的是。
二是“父亲用爱喂养的梦”指的是。
6、文中最让你感动的情节是原因是。
八、运用与习作。
题目：最开心的节日。
提示：不知不觉，又一年过去了，在这一年里，有很多欢乐有趣的节日，比如春节、元旦、儿童节、中秋节、国庆节、父亲节、读书节、母亲节等等，你最想过哪个节？可以说说原因，也可以写写发生在这天里的一件事。
选一处自认为最开心的句段用横线画出来，并简单批注。
人教版五年级语文上册期末测试题
一 看拼音，写出相应的字词。5分 j p l n n d o qi y u hu j n sh n 惧怕灵魂盗窃 谨慎。f iti gu xi nb o 肺 腑 铁锅 嫌 弃 爆 炸 二 读拼音，用 给带点的字选择正确的读音。2.5分 1 悄 qi o qi o 然落地玲珑剔 t t 透歧 q q ...
人教版语文五年级上册期末测试题一
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五年级上册语文期末测试题
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