1.他想起了**说过的话，想到了自己渐渐地，渐渐地，他似乎听到了倔强的呐喊二泉映月》）
2.诗文内容丰富，有的描绘了幽静安逸的田园春光树头花落未成阴”；有的表达了月夜下的浓浓思乡之情。
江清月近人”；有的赞美了红军大无畏的英雄气概：“不到长城非好汉，
有的告诉了我们做人之道：“君子不失色于人。
3.在本册书的引领下，我们游览了的秦兵马俑。
的认识了的海伦·凯勒的明白了爱就像茉莉一样。
4.中华民族的历史源远流长，《上下五千年》记载了许多历史故事，如。
5.去年，扬州成功创建成为全国文明城市，却仍旧有市民闯红灯，乱扔垃圾。你想对他们说。
五、阅读短文，完成练习（8+13=21分）
一）《埃及的金字塔》节选。
胡夫金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走一千米的路程。塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.
5吨。这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。
1.写近义词：平整锋利（ ）
2.“砌”用音序查字法应查字母 ，再查音节 。“摩”在字典中的解释有：①摸，抚；②接触，蹭；③研究，切磋。“摩天大厦”中的“摩”应该选（ ）
3.这段话介绍了胡夫金字塔和的特点，其中主要运用的说明方法是。
二）摆渡老人。
读中学时，学校在邻村，与我们村隔着一条河，由此认识了那个摆渡老人。
当时，那老人一直是我们取乐的对象。一到放学，肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去。渡船只要一靠近岸，大家便争先恐后地向船上（跨跃）去。
虽然老人很有经验，未到岸边便做好回撑的准备，但超载（zǎi zài）和落水的事仍然时有发生。每当这时，船上岸上的人都会望着老人手忙脚乱的样子大笑。
最有意思的要数冬天。冬天很冷，河面结了一层厚厚的冰。每天早晨，老人站在船上使劲地摇着船，把冰面破开一条道来。
望着老人跳舞似的笨拙姿势，我们总是哄笑着，一直到他将船摇到岸边。我们往往因此耽误了早读，但我们都挺愿意。甚至希望天再冷些，便可迟点起来，反正去早了也过不了河。
当时的我们是“心忧读书愿天寒”。
那一天特别冷，我因有事起了个早。到渡口时我（惊奇惊慌）地发现，老人没有像我预料的那样正在“跳舞”，却已经到了这边。我和他攀谈起来。
我问他：“你今天怎么这么早？”老人咳嗽（shou sou）了一声，缓缓地说：
“许是人老了，早上总起不来。昨天听学校说耽误了学生上早读，今天我就起了早。谁知等了好长时间，才来了你一个人。
”船到河心时，老人忽然对我说：“你们小孩子可要好好读书啊。”那双眼睛竟满含着期待和爱意。
我心头一震看着老人瘦弱疲惫的身体沾满冰碴的花白胡子一双冻得发紫的手猛地问道你干啥要受这份苦呢好久，老人长叹一声说道：“唉，以前我也有一个可爱的儿子，他曾吵着要上学，但终究没上成。后来他得病死了，我一直感到对不起他。
我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些……”把我送上岸后，老人又向对岸撑去。看着老人的背影，我的鼻子有些酸涩，我不再感到他笨拙可笑。
我把老人的故事告诉了同学们，从此，我们乘船再也没有起哄。于是，老人饱经风霜的脸上出现了笑容。
不久后，两岸之间架起了一座桥。我们最后一次坐船过河时，老人说：“以后不再送你们过河了，你们要记住，好好读书啊。”
后来我再没有见过摆渡老人，但“好好读书”这句话一直留在了我的记忆中。
1.用“\”划去文中括号里不正确的读音或词语。
2.给文中第5自然段的空白处加上恰当的标点。
3.联系上下文，用自己的话说说下面词语的意思。
争先恐后：
饱经风霜：
4.“心忧读书愿天寒”这句话是什么意思？写出了当时“我们”怎样的心情？
5.老人年岁已高，却甘愿在这里受苦，其中的缘由是什么？
6.原先，摆渡老人在孩子们眼里的形象是后来，摆渡老人在孩子们心中的形象是。
7.“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。其实生活中还有许多这样的“摆渡者”，请你试着仿写一句。
例：作家把读者摆渡到精神的彼岸。
六、习作（35分）
尝试”可能成功，也可能失败，但不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中亲身经历的一次尝试，以“那是一次的尝试”为题，写一篇记叙文。内容具体，感情真实，语句通顺，左右。
小学五年级语文（下册）参***及评分意见。
xx.6卷面5分：端正3分，整洁2分。
一、按要求写词语。（14分）
1. 看拼音，写词语。（8分）
寂寞效率酷刑轮廓幽香谷穗御寒和谐。
每字0.5分）
2. 选择正确的字词填空。（2分）
收看紧盯仰望观察。
每空0.5分）
3. 老生常谈飞来横祸心悦诚服骄阳似火（4分）
（每空1分）
二、按要求写句子。（6分）
1.略。（2分）（每空1分）
2.略。（4分）（每空2分）
三、判断题。（对的打“√”错的打“×”4分）
1. ×2. √3. ×4. ×每空1分）
四、联系课内外积累填空（注：括号里填成语）。（15分）
1.坎坷的经历；深沉的叹息；伤心的哭泣；激愤的倾诉。
2.篱落疏疏一径深；野旷天低树；屈指行程二万；不失口于人。
3.举世无双；举世闻名、埃及金字塔；不屈不挠；忍辱负重、司马迁；平淡无奇。
4.大禹治水、李广射虎、郑和七下西洋。
5.略。第1-2小题每空1分；3-4小题每空0.5分，其它答案符合要求即可；第5小题2分。）
五、阅读短文，完成练习。（8+13=21分）
一）《埃及的金字塔》节选（8分）
1.平坦锐利 （意思对即可，共2分，每空1分）
q共3分，每空1分）
3.该片段中胡夫金字塔的特点主要体现在“外观宏伟、高大”和“石块砌合紧密”两个方面，学生能用合适的词表达即可。 列数字
共3分，每空1分）
二）摆渡老人（13分）
1.依次划去“跨”、“zǎi”、“惊慌”、“shou” （共2分，每个0.5分）
2共2分，酌情扣分）
3.略 （用自己的话解释，意思对即可，共2分，每个词1分）
4.不想读书希望天气寒冷。 写出了我们当时怕学习、不愿读书的懒惰。
意思对即可，共2分，每问1分）
5.老人因为没能让自己的儿子上成学，心里感到愧疚，他用这样的行为来弥补自己的过失；同时也是为了帮助我们，希望“我们”能好好学习，长大成才。
学生的答案能达到意思即可，共2分）
6.第一空可填“笨拙、可笑”等；第二空可填“可敬、高大、崇高”等。
意思符合即可，共2分，每空1分）
7.略（1分）
六、习作：（35分）
评分意见：可按常规方法评分，也可着重从几个方面评分：学生选定并组织材料的能力占10分，语言文字表达能力占20分，格式、标点符号运用等占5分。
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