一年级三班史继梦。
一、学生基本情况分析：
一年级三班共有学生53名，其中男生有27人，女生有26人，本学期转入2名学生，班中有7名学困生，白佳、雷雪、吴锐淼、冯学腾、拓鑫、吴雨洁、胡皓。 经过半学期的学习，孩子们已经有了很大的进步，对语文的兴趣较浓，对基础知识和能力掌握较好，能主动学习。大部分孩子的语言表达能力较强，能说完整话，但仍然需要老师常规的管理。
大部分学生还没有掌握正确的学习方法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是“小和尚念经---有口无心”整体看，这些学生身上虽然存在着个别学生纪律涣散，自私、娇气等缺点，卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯，但天真、热情、有上进心，在教师的正确引导下，一定会养成良好习惯，成为一个真正的小学生。
本班大部分学生上课遵守纪律，能认真听讲，有个同学注意力不集中，上课经常左顾右盼，接受能力较差。在常规方面还要继续加强。从去年的检测成绩上看，我班成绩不太理想，学生中没有满分，这是值得我深思的问题。
有2个学生由于智力原因給她们在传授知识上要从零抓起。白佳：思维反应及接受能力都比较慢，家长又不重视、不配合，导致拼音学得不扎实，影响整个一年级的学习，再加上该生还没有养成良好的听课习惯，上课经常走神，因此，学习跟不上。
雷雪：反应迟钝，记性较差，因为没有上过学前班，拼音基础非常差，上课不听讲，照着写作业都存在问题，再加上家长对孩子的学习不闻不问，因此，学习非常困难。
今后我要运用各种手段，让学生逐渐掌握学习的方法，学会学习。让本班的学习上一个新的台阶。
二、教材分析。
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。
8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目：我的发现——鼓励学生**发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。
三、教材特点 ：
一）围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的综合素养。每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安排。
二）安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。本册教科书的识字课没有采用以前集中安排识字课的做法，而是把八课识字，分别安排在每组的开头。这八课识字大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读；内容均贴近每一组的专题，便于整合。
三）大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
四）大力改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”。
四、教学总目标：
（一）识字与写字。
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字550个，其中250个会写。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6、能用音序法查字典，学习独立识字。
（二）阅读。
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、借助读物中的图画阅读。
4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
7、认识课文**现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。
（三）写话。
对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。
（四）口语交际。
1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。
2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
（五）综合性学习。
1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
2、结合语文学习，观察大自然，用口头或**等方式表达自己的观察所得。
3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或**等方式表达自己的见闻和想法。
五、教学重难点：
重点：如何巩固认识的，会写的。
难点：如何正确的阅读。
六、教学措施：
（一）识字与写字：
1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。
2、采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。
（二）阅读教学：
1、重视朗读的指导。
2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。
3、 重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
4、 重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。
（三）口语交际教学：
1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。
2、重视日常教学中的口语交际活动。
3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
七、教学进度安排
语文教学计划 小学一年级下册教学计划
语文教学计划 小学一年级下册教学计划。导语 语文是一个积累过程，通过不断积累，来摄取相应知识。每一个孩子只要勤奋努力，都可以获得成功。语文上的识字与写字能力 创新能力 学习习惯养成 写作能力 阅读理解能力 口语交际能力等等。以下是wtt整理的相关资料，希望对您有所帮助！一 班情分析 我班现有学生56...
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一 学情分析。本班基本上是独生子女，比较娇气，再加之年龄比较小，自控能力比较弱，卫生习惯的养成还有待于提高，大多数学生不敢大胆发言，因此需要花比较多的心思去让学生懂得怎样约束自己，从而和身边的小朋友和平 快乐的相处。二 教材分析。本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为...
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2014 2015 2语文教学计划。神木一小一 1 刘春霞。一 本学期教材分析 一 教材的主要任务和内容 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。每组包括1课 识字 5篇课文和1个 语文园地 各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语 三字经 对对子 谜语 谚语 诗歌等多种形式。...