6.陶罐和铁罐。
第一课时。课时目标】
1.认识“陶、罐”等10个生字，会写“骄、傲”等11个生字，正确读写“骄傲、懦弱、谦虚、代价”等词语；
2.正确、流利地朗读课文，初步理解寓意。
教具准备】教学课件。
教学过程】
板书设计】
6陶罐和铁罐
汉字大本营—— 阅读展示台—— 智慧少年。
板书：光洁、朴素、美观、无影无踪、奚落）
课后反思】成功之处：
1.第一课时的教学内容是扫清阅读障碍，解决字词障碍，朗读障碍。教学伊始，教师出示预习任务，放手学生自学，让学生有据可依，为了使枯燥的生字词学习变得生动有趣，教师设计了“闯关游戏”，引导学生兴趣盎然地学好生字新词，学生轻轻松松完成了学习任务。
2.鼓励学生质疑。在导入课题时，教师让学生对题目提出质疑，在教学结束前，教师又引导学生对课文内容提出质疑。“学贵有疑”，质疑锻炼了学生动脑思考的能力。
不足之处：要拿捏好“扶”和“放”的关系。
第二课时。课时目标】
1.通过学习陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱；
2.通过分角色朗读陶罐和铁罐的对话，体会陶罐的谦虚却不软弱，并能够有感情的朗读陶罐的语气。
教学过程 】
板书设计】6.陶罐和铁罐。
陶罐铁罐 短处）易碎坚硬 （长处）
谦虚傲慢。争辩恼怒。
长处）美观无影无踪 （短处）
课后反思】成功之处：
1．在教学中教师让学生通过充分的、不同形式的朗读，来体会人物说话的语气和当时的心情，学生理解得比较到位，兴趣很浓。如在让学生理解陶罐和铁罐的第一次对话时，教师问学生铁罐说话时是怎样的语气，当时学生就从课文中找出来了“傲慢”这个词，教师接着提问，“傲慢”是什么样子的呢？于是有学生说它的意思，有学生表演傲慢的样子，教师趁势让学生带着这样的神态来朗读陶罐的话，学生兴致很高地争着举手。
几个环节下来，通过小组分角色读，男女生分角色读，同桌分角色读，等等形式，学生读得充分，对于人物说话的语气、神态和动作的理解也都比较清楚。
2．语文教学不仅要“授之以鱼，”更要“授之以渔”，教给学生学习的方法。因此，教师在教学中采取了先扶后放的方法，即我先来指导学习一次对话，然后总结学法，再让学生用这样的方法去学习其他的对话。在指导学生体会人物的个性的时候，教师主要通过让学生在课文中找关键词的方法来体会人物说话的语气和表情，然后体会人物的感情，再来有感情地朗读他们的对话，由此对人物的性格有了全面的了解。
这个环节在实际操作的时候，教师感觉不是很到位，学生讨论的过程比较短，教师在总结学法的时候也没有起到很好的指导作用，应该在细节方面讲得更清楚，小组内也要注意到人员的合理分配，一个组内应该有一个组织者，能够起到以点带面的效果。这些方面的训练在平常也还需加强。
不足之处：课上教态显得略有生硬，教态要具有亲和力，语速再慢些，要让学生感受到老师是与学生平等的交流会更好。
备课素材。写作背景】
陶罐和铁罐》是部编版小学语文三年级下册第二单元的第二篇课文。本文是一篇寓言故事，这个故事主要是通过对话展示情节、推进故事发展，塑造人物形象，阐明道理。全文共17个自然段，可分为两部分，第一部分是第1段至第9段，讲的是自满的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐，谦虚的陶罐以礼相让，据理力争。
第二部分是第10至17自然段，讲的是许多年过去了，陶罐被人们挖掘出来依然如故，而铁罐早已无影无踪。从而揭示出文章的宗旨人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，应相互尊敬对方特长、和睦相处。读懂课文讲的道理是是本课的教学难点。
作者介绍】黄瑞云，湖南娄底人，一九三二年生。一九五八年毕业于武汉大学中国语言文学系，曾在湖北教育学院任教。八十年代出任湖北师范学院副院长，一九八七年晋升教授，为硕士研究生导师。
一九**年被评为全国教育系统劳动模范，获"人民教师奖章"，一九九一年开始享受***"**特殊津贴"。
黄瑞云是中国作家协会会员。二十世纪八十年代以来先后担任湖北省古典文学学会副会长、湖北省屈原学会副会长、湖北省水浒学会副会长、湖北省作家协会理事、黄石市作家协会主席。现任中国诗词学会理事、中国寓言研究会副会长、中国屈原研究会名誉理事、湖北省诗词学会副会长、黄石市作协名誉主席。
黄瑞云从事中国古典文学教学与研究，也钻研哲学和训诂学，业馀从事文学创作。发表过学术**五十余篇、艺术散文六十馀篇、新诗四十馀首、传统诗词三百馀首、寓言五百馀篇、幽默作品一百馀篇。
与文章相关的资料介绍】
陶罐是陶瓷制造的一种盛液体或食品的陶制容器。出土的文物中有任城陶罐等。任城陶罐具有很高的文物历史价值。
乾县灵源镇佛东村几位村民挖土也意外发现了一只古陶罐，该陶罐是在距地面大约1.5米深的土层中挖出的。
其他资料】有关互助、友爱的名言警句。
1.想与所有的人交友的人，不是任何人的朋友。 作者：普菲费尔
2.和朋友谈心，不必留心，但和敌人对面，却必须刻刻防备。 作者：鲁迅
3.竭诚相助亲密无间，乃友谊之最高境界。 作者：瓦鲁瓦尔
4.君子忌苟合，择交如求师。 作者：（唐）贾岛
5.最善于应付对外面敌人的恐惧的是尽量交友；对于不能交为朋友的人，至少要避免和他们结怨；要是连这个也办不到，就要尽可能地避免和他们往来，为自己的利益疏远他们。 作者：伊壁鸠。
6.与其得小人，不如交愚人。 作者：（宋）司马光
7.君子不镜于水，而镜于人。镜于水，见而之容；镜于人，则知凶与吉。作者：墨翟
8.知道危险而不说的人，是敌人。 作者：歌德。课后作业。
一、看拼音，写汉字。
jiāo ào qiān xū nuò ruò chén tǔ dài jià
二、填词语。
)的铁罐 ( 地问 ( 的尘土 ( 地说。
)的陶罐 ( 地回答 ( 的堆积物 ( 地叫起来。
)并论 ( 理会 ( 流逝 ( 覆去。
)相处 ( 干净 ( 动手 ( 美观。
三、根据课文内容填空。
1.《陶罐和铁罐》告诉我们。
2.“我们还是和睦相处吧，有什么好吵的呢！”这句话是___说的，“和睦相处”的意思是从这句话可以看出。
四、介绍你的老师，写出他（她）的神态和动作。
参***。1、看拼音，写汉字。
jiāo ào qiān xū nuò ruò chén tǔ dài jià
骄傲谦虚懦弱尘土代价
二、填词语。
)的铁罐 ( 地问 ( 的尘土 ( 地说。
)的陶罐 ( 地回答 ( 的堆积物 ( 地叫起来。
)并论 ( 理会 ( 流逝 ( 覆去。
)相处 ( 干净 ( 动手 ( 美观。
三、1.人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，应相互尊敬对方特长、和睦相处。
2.陶罐 ；和睦相处是指人与人、人与自然等互惠互利、彼此促进的共同生存。 因为只有这样大家才会幸福； 陶罐很友好，宽容。
四、有一次我们课外活动打沙包，我正玩的尽兴时，突然一个一年级的小男孩跑到我们圈内乱跑，我推了他一把，他摔倒了并告了老师。张老师把我叫道身边，眼睛注视着我和蔼的说：“今天，你这件事情做得也太不应该了你怎么能去推到一个刚入学的小同学呢？
他虽然顽皮可你也不应该这样，你可以跟他讲道理嘛！”我再也忍不住了，泪水滴在胸前的红领巾上羞愧难当。
部编人教版三年级语文下册《陶罐和铁罐》说课稿
陶罐和铁罐 说课稿。一 说教材。陶罐和铁罐 是九年义务教育人教版小学语文三年级下册中的一篇寓言故事，它趣味性强，寓意深刻。讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，而陶罐却在铁罐无礼的奚落和嘲讽中表现得尤为宽容与克制。许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却不复存在。故事告诉我们，每个人都有长处和短处...
人教版部编本三年级下册语文《陶罐和铁罐》知识点
1.朗读。课文共 个自然段，我读了 遍，能做到 正确流利有感情 地朗读。边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上 2.概括。课文是一篇寓言，讲的是国王御厨里的铁罐认为自己 瞧不起陶罐。然而，埋在土里许多年后，陶罐出土成了铁罐却已。3.认写。读词语，不会读的在旁边做上标记。陶罐谦虚捧起看不起。骄傲擦...
6人教部编版小学语文三年级下册 陶罐和铁罐 教案
精品文档用心整理。陶罐和铁罐 教案。一 教学目标 1 认识10个生字，要求会写11个字。练习查字典，读懂奚落 懦弱 争辩 恼怒 羞耻 轻蔑 和睦相处 朴素 陶 流逝 宫殿 掘等字词的意思，读懂字词在课文中的意思，同时结合课文学习，读懂这些词语表达出来的形象特征和作者的情感态度。2 练习抓住重点复述课...