三年级下册语文期中试卷分析

2013——2014学年度第二学期。

本次试卷的特点：

本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。

1．重积累。作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入三年级第一学期，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。本套试题注重考查学生的积累情况，。

2．重运用。学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。

3．重提高能力。试卷留给学生阅读思考的空间。

三、存在的问题及原因分析。

一）、日积月累。

1、我会听写整体完成较好，但仍有个别学生出现错误，如：“承认”写成“诚认”，将军”的“军”写成“君”。个别学生不会写“安慰”的“慰”

2、我能根据拼音填字组词。这一题完成一般，有个别学生把“痛苦”写成“疼哭”，“衬衫”的衣字部写成了示字部，或者把“**”写成“分列”。

3、我会把音节补充完整，完成不够理想，有一部分学生对拼音掌握很不理想，失分严重。如“赞”字的拼音写成“zànɡ”，缘”字的拼音写成“yán”“嘱”字的拼音写成“shǔ”.

4、我会比一比，再组词，完成比较好。只有极少数学生分不清“端”和“瑞”。

5、我会选词填空。这一题完成较好，只有个别学生理解不了“好奇”与“惊奇”的不同，导致失分。

6、我会把成语补充完整，再选择其中一个成语说一句话。完成一般，个别学生把“崇山峻岭”写成“崇山峻玲”，或者把“专心致志”写成“专心志致”。而用其中一个成语说一句话中，有少数同学没在第一横线写上成语，直接就写上了自己想说的一句话，导致失分。

7、我会按要求写句子，这一题完成一般，有相当部分学生在修改病句找不准**，“要求严肃”这里搭配不当，有一部分学生改成“要求很高”。导致失分。

8,、我能按课文内容填空，这一题完成比较好。个别学生把“人无再少年”写成“人无在少年”。

二）、我会阅读。

课内阅读：课内阅读完成不理想，第2小题失分较重，有相当一部分学生课文内容遗忘很大，找不出老师的话和父亲讲的话什么地方相似？或是把老师说的话全都写上去了。

第3题完成也不理想。其实它问的问题跟第2题差不多，有一部分学生没写或乱写，导致失分。

读课外阅读：

此题是既跟基础知识有联系，又与“语文素养”密切相关，综合考察了学生的语文综合素养。总体完成不错。

第4小题完成不错，很多学生都能加上一个合适的题目。

第5题完成也很好，只有个别学生把“蒙蒙细雨”的“蒙”少写一横了。

第6题完成不错，只有个别学生没有找出银梨现状特点。

第7题完成也不错。大家都能在文中找出表示时间的词语。

三、我会习作。

大部分学生能正确审题，能把自己特点写下来，语句较通顺，内容较完整，但个别学生内容过于简单，语言表达通顺上还有待提高。学生的错别字和语句的完整有待提高。也有极少学生没认真读题，写了“我学会骑自行车”。

离题，导致失分。

四、改进措施。

教法：1、认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。

2、注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。

3、利用好早读自习，培养好小干部，组织学生进行学习。

4、平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。

学法：1、加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。

教师平时应有意识地培养学生认真读书。利用学后班时间练习写字。

2、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

3、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。

4、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

5、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。

6、还有加强优等生的培养，学困生的指导，提高优等生。