部编版四年级语文下册22文言文二则教学反思

发布 2020-10-21 05:33:28 阅读 7568

《22.文言文二则》教学反思。

文言文二则》是四年级下册的第七单元的第二篇课文,这一课所编排的内容是《囊萤夜读》和《铁杵成针》。《囊萤夜读》主要讲了车胤家贫没钱买灯油,只好捕捉萤火虫照明读书的故事;《铁杵成针》主要讲了李白小时候贪玩不爱学习,后感动于老人铁杵磨针的毅力开始认真读书的故事。这两篇文言文都有激励学生认真学习的作用。

教学重点:借助注释,理解课文内容,正确、流利地朗读课文。

教学难点:理解课文表达的意思,学习古人热爱读书的精神、锲而不舍的奋斗精神。

一、教学效果。

围绕本课重点,我做到了以下几点:

一)借助注释,四读课文,理解内容。

四年级的学生不太了解文言文,学生虽对其有很大的新鲜感,但在理解语言上还存在很大的困难,那么如何让学生在遇到困难时不退缩,始终保持高昂的学习兴趣,达到思维的兴奋点是我组织教学的关键。文言文的学习要以读为本,在整个教学过程中都要贯彻“读”,为此我准备了“四读”。

一读,读通。使学生能读准字音,解决字词障碍。

二读,读懂。能够了解文章大意。

三读,读细。理解课文重点内容。

四读,读出味儿。初步感悟课文情感态度价值观。

其中,读懂和读细是本课教学的重点,读出语言的味儿,读出故事的味儿就是难点了。

二)读懂课文,领会文章主旨。

在前面“四读”的基础上,学生已经理解了课文的内容。在领会文章主旨环节,我让学生小组讨论,看从这两则文言文中能够学到古人的什么精神,学生围绕这个问题进行小组讨论,每个人都发表对文章的理解,在讨论中领会故事的内涵及人物精神。

二、成功之处。

这节课我觉得成功的地方有两个:

一)借助注释,四读课文,让学生学会了学习文言文的阅读方法和技巧。

二)小组讨论领会文章主旨,体现了以学生为主体的新课标理念,在讨论中学生也学会了古人热爱读书的精神、锲而不舍做事的精神。

三、不足之处。

在教学过程中,大部分学生都能够理解文章的意思,能够领会文章的主旨,有所收获,但是一些学困生理解文言文有些困难,不能参与到小组讨论领会文章主旨的学习中,不能深刻地理解文章的主旨,收获不大。

四、改进措施。

下次再上这节课时,借助注释,“四读”课文依然让学生读懂课文,小组讨**章主旨。对于学困生不理解文章主旨的问题,我让学生讲故事,让学生充分利用自己的想象力,把《囊萤夜读》的故事给大家讲出来,把《铁杵成针》的故事找学生出来表演,让学生更直观地领会文章的主旨,爱上学习文言文。

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22.文言文二则 教学反思。文言文与现代文相比,在词语 句式等方面差别较大,小学生对文言文接触又少,能做到正确地断句 流利地朗读就已经很不容易了。以前教学总是严格按照教学预设去执行教学任务,有时书中夹着教学设计,生怕丢落了知识点,课堂上得相当拘谨。但是在教这两篇文言文时,我完全摆脱了教学设计的束缚,...

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