一、试题分析。
上周二，我们进行了期中测试，这次语文试卷检测的范围是一至四单元，从整张试卷来看，内容全面，难易适度，重视基础性、灵活性和综合性，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。试题包括听力、基础知识、经典阅读、阅读理解、习作五个部分。听力部分是听读短文，完成练习。
基础知识包括读拼音写词语、词句段运用、根据课文内容填空等共五道题目。阅读理解分课内阅读和课外阅读两道题目，要求读短文，回答问题。习作是以“二十年后回故乡”为题写一篇作文。
从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面广，有利于提升学生的语文素养。
二、学生成绩。
72人参加考试，最高分99.5分，最低分64分，99.5---90分26人，89---80分28人，79---70分13人，低于60分4人。
三、具体情况。
一）听力部分本次听力是听读短文，然后完成填空练习。这道题失分原因是部分孩子做题方法不对，不知道带着问题去听，还有的孩子的理解速度跟不上老师读的速度，捕捉不到关键的信息和题目的答案。
二）基础知识。
基础知识包括读拼音写词语、词句段运用、根据课文内容填空等共五道题目。读拼音写词语。此题共有十个词语，全部是平时听写中错误率很高的词，有些字反复强调多，满分率50%。
错误集中在“渊博步履懒惰”三个词语。词句段运用、根据课文内容或语境填空等题，考查每个单元的语文园地以及要求背诵的课文内容的掌握情况，覆盖面很广。
基础知识失分原因：
1.字词掌握不牢，课堂上强调的易错字没有过脑入心。2.
要求背诵的课文没有人人达标，“会背”没有“会写”，要么是根本不会背诵。3.没有深入理解每一道题目的意思，拿到就写，没有看到“文字陷阱”。
4.课堂上拓展的知识没有掌握，比如香港、澳门回归的时间。
三）阅读理解。
阅读理解分为课内阅读和课外阅读。课内阅读选自《少年中国说》，题目涉及课文内容填空、词语理解、修辞方法等。课外阅读是一个爱心故事《最贵的项链》，其中最后一道题目失分率最高。
失分原因。个别孩子对文章内容获短文内容没有深入理解，更缺乏深入细致的思考。概括段意或回答问题时组织语言不太完整。
语文学习重在过程，学生独立阅读能力、理解能力、概括能力等都是在平时学习过程中逐步培养起来的，这些都是我们在今后教学中注意的事项。
四）习作部分。
这次的作文要求以“二十年后的家乡”为题写一篇作文。之前练过，大部分学生能够按照要求发挥想象写出二十年后家乡的新变化，但是文章中用到的好词好句少，构思不够精巧，想象力不丰富。少部分同学字数不够。
我觉得这都跟平时我让他们练笔少有关系。还有部分孩子做不到文从字顺，写清感受，也达不到字数要求。
失分原因：部分学生在写作文的时候，不看要求，完全跑题。还有的忘写题目或读后感题目拟定不合适，内容不完整，错别字多，书写太乱，字数远远不够。
四、改进措施。
1．继续重视识字和积累，继续抓好书写规范，把字写正确写美观。
2.课堂教学做到扎实高效，要求背诵的课文争取当堂背会，不打折扣，会背会写。
3.要立足于课堂培养阅读能力，要根据教材特点指点学习方法，也要适当放手，让学生运用学到的方法自主学习。
4.把关键词语、重点句子理解落到实处，在课文学习中注意写作方法的迁移与指导。
5.作文教学要在指导认真审题，避免出现错别字，继续抓学生的书写规范，格式正确。加大学生的阅读量，为习作积累素材。
6.充分发挥学生的学习积极性和主动性，一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外坚持读书、主动积累，完成作业和扩展学习。
7.结对帮扶，促进学困生转化，争取尽快消除低分率。
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