2013-2014学年度第一学期。
一、基本情况： 期中质量检测，从考试情况来看，本级同学在老师的指导下，经过认真复习，细心做题，取得了较满意的成绩。
二、试卷情况：
1、出题意图：题目紧扣基础，难易有度，给学生略有挑战的测试。
本次期中试题内容，考查了教材前三个单元的内容，倍数与因数、图形的面积、分数的认识。这三单元中，概念性的知识较多，而且较难理解，容易混淆，也是丢分最多的环节。所以我们老师平时上课时，主要抓基础，基本的概念、公式、进率要求每个学生牢记，再通过训练，得到巩固。
当然，由于我校的生源来自不同的学校与地区，学习情况差别很大，给老师的教育教学带来一定的困难。
2、答题情况： 针对试卷的内容，本级学生出现错误较多的情况是：填空题中第3题：
一个两位数是5的倍数，个各数位上的数字的和是8，这个两位数的是（ ）或（ ）这道题综合考查学生5的倍数的特征及对个各数位上的数字的和是8，这句话的理解。这道题多数学生只填35或分别填3，5或8。没有很仔细去理解题意， 结果就失分了。
第7小题分别在**里填8和11,14和28,15和12每两个数的最大公因数和最小公倍数，出错较多的是14和28的最大公因数很多学生写成7，没有看出14是28和14 的最小数公倍数。第11题，很好地将分数的意义与现实生活中房间平面图结合起来，学生都会用分数表示，但有10%左右的学生没有按要求化成最简分数而遗憾失分。在选择题中，第3小题，两人各拿出自己零花钱的七分之二，两人捐钱数相比，8%的学生选择一样多，没有理解分数的意义。
判断题出现问题最多的题是：两个面积相等的梯形一定能拼成一个平行四边形，在**平行四边形面积时，老师让学生课前准备两个完全一样的两个梯形来拼成一个平行四边形，关键是学生没有很好理解完全一样的而非等同于面积相等。应用题的第3小题15%的学生没有弄清题意，是求最大公因数还是最小公倍数。
猜想着做的人居多。针对以上出现的问题，我们将一起改进。
三、改进措施：
1、立足教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学的自信心和兴趣。
2、 重视过程，培养能力。结果重要，但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。
3、重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。 抓住学生在运算**现的一些典型错误，有针对性地练习，强化。
4、突出重点。盲目多练并不能促进运算技能的形成。教师要精选习题，突出重点地进行练习。
5、形式多样。练习形式多样，不仅可以提高学生练习的兴趣，集中学生的注意力，还可以培养学生在运算过程中灵活运用知识的能力。
6．针对部分学生解题缺少方法或方法不够灵活的问题，在重视基础教学的同时，适当增加一些开放性题目的练习，以开阔学生的思路，以此提高学生解题的灵活性。
7、要加强数学知识与实生活的紧密联系，让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。
8、加强概念的理解和记忆，每节课前让学生**车背。在讲解概念时要讲细、讲透，力求人人能掌握。 只要平时对学生严格要求，耐心辅导，及时鼓励，注重学困生的转化。
9、做练习题时，遇到问题让学生多思多想、多画图，培养空间思维，逐渐建立空间观念。
10、在平常做题时，要培养学生细心的习惯和书写认真的习惯 。
11、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。从试卷看，很多学生平时学习的习惯不是很好，特别是学生书写不规范。
12、从学生答题**现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性欠缺、承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。
总之，要想提高全年级的数学成绩，平时要扎扎实实的上好每一节课，尤其是对学困生应及时辅导，要不厌其烦地指导，每个知识点不能含糊。
五年级数学组。
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