（黄小）
一、概况。这次考试总体我认为还是很理想的，无论是及格率还是优秀率都较好。
二、试卷分析。
本试卷立足于《数学课程标准》和现行教材，试卷紧扣教材的内容，符合学生的实际水平。试卷整体结构合理，贴近教材的呈现方式，层次清楚，重点突出。试卷重视考查学生掌握数学计算能力、空间观念，以及应用意识与推理能力等情况，试卷通过“填空、判断、选择、计算、连线、解决问题”等题型，采用**结合等形式进行考查。
既检查了数学学习结果，又检查了数学教学过程，充分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念。
三、答题情况。
1、填空题。
填空题总体上做得都不错，偶尔有几个别学生计算错误。
2、判一断题。本部分着重测查学生的实践能力和学生对知识的理解。主要问题在第小题。
第3小题，240÷40与24÷4它们的商和余数都相同，这道题应该是错误的，余数不相同；第4小题，6 x+6=6（x+1），这道题应该是正确的，很多学生认为是错误的，说明学生对乘法分配律掌握得不充分；第5小题，一个长方形木框，拉成一个平行四边形，它的周长不变。这道题应该是正确的。
3、选择题。通过测试发现，学生的正确率较高。主要错误在第5小题，下面两个长方形完全相等，阴影部分的面积（一样大）。
4．连线题，大部分学生都是正确的，学生的观察能力较好。
5、计算。笔算是本张试卷的大块，本次试卷上计算题的计算过程比较烦琐，但是大部分学生正确率高，个别学生因为粗心，错误有点多。小数乘除法，递等式计算，解方程，都有个别学生是错误的。
看来五年级的数学教师应该强化训练。
6、计算面积。梯形的面积计算与组合图形的面积计算，个别学生还是错误连连，还有许多孩子梯形的面积和三角形的面积忘记除以2，说明学生学习面积公式时对公式的理解还是很不到位的，我想这一定是数学的教学还存在一定的问题。
7、解决问题。共5小题。第题学生正解率还是比较高的，学生掌握得不错。
第1题连线，错的很多，学生掌握得不大好，从这道题目我们能很清晰地发现孩子对解决问题的解题思路理解是非常不到位的；第2题，方法很多，结论不完整，很多孩子一看到谁走得快，为什么？学生马上就闷了，不知道如何下手，学生分析能力有待提高；第3题，面积计算后，忘了计算**；第4题，个别学生得数易错；第5题第二小题，只写了一步计算的很多，应该要计算完整。
四、改进措施。
针对本次评卷存在的问题，反思我们的教学，加强以下几个方面工作：
1、提高基础训练质量。
2．让学生亲历操作过程，提高动手实践能力，提高教学水平。
3、重视养成教育，培养良好学习习惯。
教师应加强对学生进行养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。在平时教学中，应结合具体的数学问题，引导学生认真观察、阅读、思考，然后确定解决问题的策略，最后进行反思与评价。培养学生认真审题、独立思考的学习习惯。
教师应加强练习设计研究，一方面要精选、精编灵活多样的有针对性、发展性、综合性的练习，有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和学习习惯，提高学生自我认识和自我完善的能力。
2024年元月。
小学数学五年级上册期末试卷质量分析
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