五年级上册语文期末试卷分析

发布 2020-10-20 00:39:28 阅读 9222

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今天终于圆满完成了本学期的教学任务。五年级上册期末测试成绩给了我一个满意结果。从学生的基本情况可以得知:

学生基础知识比较扎实,阅读习惯的养成和独立阅读能力、习作水平有待提高。下面作具体分析:一、试卷整体情况分析。

试卷严格按《新课标》要求,紧扣教材,考查内容较全面,并与学生的生活密切联系,符合学生的认知规律,没存在偏题和怪题,以考查语文中的基础、积累知识为主,兼顾学生的写话阅读能力的训练和培养。题目编排从易到难,符合小学生心理,试题难易程度既能面向全体学生,又能照顾优生和“后进生”。

2、从试卷的题型来看,无论是基础知识部分,还是积累运用方面,都以教材编写的内容和要求对学生的训练及练习程度相当,试题多样、新颖,趣味性强,灵活性强,符全学生的认知特点。

3.从考查的内容来看,试卷完全从教材的重点内容及。

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要求入手,融入了一学期来“知、能”的方方面面,有拼读的掌握,字、词的积累和运用,形近字的区别,成语的积累,古诗的积累,课文内容的理解和语文与生活,突出了试卷的综合性和针对性。二、考试情况。

我班有44人参加考试,最高分97分,最低分70分,总分3933分,平均分89.39分。85--100分39人,优秀率为88.

6%,及格率为100%,居级段第一。三、具体情况分析。

一)基础知识部分存在的问题。

看拼音写词语。此题考查了学生对词语的掌握情况,此题是书上的原词,学生答的比较好,可惜才四个词,4分,但还有4个同学由于粗心写错。

2.单选题,此题主要考查学生字音、字形、字义,对课文以及名言警句的理解,掌握的情况,有个别学生粗心,选择不正确的一项,看到一项正确的就选定了。

3.选择题知识面广,综合能力强,学生很难把握,甚至有人扣光。我会分类。

这个题考查学生课外阅读。由于我们学生阅读面不广,这六本书中有的没有读过,甚至有的同学都没读过,分类理由五花八门。虽然学生理由基本讲得通都给对。比如我看过。

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的一类,没有看过的也一类。我觉得这种分法失去考查的意义。

三)快乐阅读.课内阅读。

此题主要考查学生的阅读课内短文的能力,出错较多,尤其是第二题画出对圆明园高度评价的句子,很多学生乱画,或没画完。2.课外阅读。

此题考查了学生的课外短文的阅读情况,涉及的题型灵活。学生答卷表现还可以,都能认真读短文,但感悟不深,理解不够透彻,概括不够全面。尤其是阅读四的第3小题失分较多,学生对“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”一句理解不透彻,误把它当作描写春景诗句,都被“春风”、“梨花开”忽悠了。

语文阅读重在过程,学生独立阅读能力是在过程中培养起来的,这些都是我应在今后教学中注意的事项。(四)真情写作。

此题为习作。大部分学生能根据要求展开合理的想象,表达自己的见解,内容极为饱满,但写得较平实,一般,学生有话说不出,其中也体现了学生在语言和表达感情上的贫乏。我们做老师的,引导孩子的写作十分重要。

三、对今后教学的几点看法:.重视字词教学,夯实语文基础。

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字词教学是语文教学的重要内容之一,是阅读和写作的基础。要学好语文,首先要掌握一定数量的字和词。从本次考试中,我发现仍有个别学生的字、词还是不过关。

因此,以后还需要关注学生们(尤其是失分多的学生)对词语的掌握和巩固情况。

2.提高阅读能力,引导个性阅读。

本次试卷的阅读题并不难,只要学生认真阅读短文,是很容易找到答案的。但从考试的结果来看,阅读题的得分率并不高,说明学生阅读的能力还不强。因此,在以后的阅读教学中,要更加注意引导学生朗读,在读中理解、读中体验、读中感悟,培养学生的独立阅读能力。

3.激发习作兴趣,抒发真情实感。

五年级学生学语文,写作文仍是头等大事,大多数学生的习作能力都有了不同程度的提高。但仍有的学生在习作时常常觉得无事可写,无话可说。因此出现作文篇幅短小,或者废话连篇的现象。

因此,今后我将采取更多方法,激发学生的写作兴趣,使学生不断获得写作的动力。给他们多点自由、开放,少一些束缚、限制,使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字,在语言、形式上贯彻一个“活”字,让学生写身边的事,说心里的话,说有童真童趣的话,并鼓励学生展开想象的翅膀,写出富有新意的作文。4、丰富语言积累,注重语文实践。

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积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文,不进行相当数量的练笔,要想学会读写是不可能的。课内的积累,主要是在诵读中积累,如描写人物、景物的词语;细节描写具体生动的句子;运用了修辞手法的句子;富有哲理、意味深长的句子。

课外的积累,则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书,组织学生开展丰富多彩的读书活动,让学生读好书,多读书,爱读书,并指导他们做好摘抄和读书笔记。

总之,语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用,在运用中积累。在课外时间,可组织学生交流见闻,交流心得,让学生在交际中学习语言,运用语言,从而达到拓宽学生视野,丰富知识积累的目的。

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一 基本情况 本次检测参考人数33人,平均分为85.5分,及格人数29人,及格率93.62 优秀人数14人,优秀率47 二 试卷分析。本次试题内容共分三大块 1 知识乐园。2 阅读天地。3 习作世界。本次试题突出了五年级语文的训练重点,侧重考查学生理解语言,运用语言的能力,考核学生综合运用知识的基本...

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一 试题情况分析。2013 2014学年度第一学期小学五年级综合素质检测语文卷,出题范围为第八册八个单元内容,试题包括 积累与运用 语言实践 阅读理解 习作 四大块内容。考察的知识点涉及到拼音 字词 句子 标点 课文内容的理解识记和国学经典等多方面,题型有传统的,也有创新的。总的来讲,课内外知识结合...

五年级语文上册期末试卷分析

1 注重基础知识和能力的培养,强调了语言的积累。积累运用 第一题默写 过分水岭 绝大多数同学能够正确默写。第二题看拼音写词语,6个拼音带出的词语都是课文中必须掌握的字词,它主要考察学生对生字词的识记,大部分学生能正确写出相关词语,少部分学生可能是接受能力的问题,不能写出正确答案。易错字 崇拜 的 崇...