部编版七年级上册语文总复习资料。
各位同学：本册资料按照文本顺序整理，集结而成。内容涵盖字词注音、解词、作家作品、文章内容理解赏析、文本主题思想、写作特色、词语分类、修辞手法、文学常识、名著导读、中考链接等诸多方面内容。
整理时，结合本册内容老师作了拓展延伸，希望同学们保存好、利用好。
一、现代文阅读解题方法归类。
一、表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语。
四、记叙文六要素：时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙（《咏雪》《小桔灯》）
六、描写角度：正面描写、侧面描写。
七、描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写（包含肖像描写）、细节描写。
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉。
九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
十、描写方式：正面描写（又叫直接描写）、侧面描写（又叫间接描写）；抒情方式：直接抒情和间接抒情。
十。一、叙述方式：概括叙述、细节描写。
十。二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
十。三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引资料。
十。四、**情节四部分：开端、发展、高潮、结局（戏剧和**一样）
十。五、**三要素：人物、情节、环境。
十。六、环境描写分为：自然环境、社会环境。
十。七、议**三要素：论点、论据、论证。
十。八、论据分类为：事实论据、道理论据。
十。九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证、对比（或正反对比）论证、比喻论证。
二。十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）
二。十一、议**的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
二。十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语。
二。十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二。十四、其他：
一）某句话在文中的作用。
1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、**），埋下伏笔（记叙文、**），设置悬念（**），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（记叙文、**）；深化主题（记叙文、**）；照应开头（议**、记叙文、**）开头要吸引人（开门见山，直截了当；制造悬念，引人入胜；提出问题，引人注意；说明情况，交待背景），结尾要有力（画龙点睛，发人深思；总结全文，照应开头；叙述结束，自然收尾；抒发情感，引起共鸣）
二）修辞手法的作用。
1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性。
3、设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考。
4、反问：强调，加强语气等；5、对比：强调了……突出了……
6、反复：强调了……加强语气。
7、夸张：突出了……的本质特征。
8、对偶：句式整齐有节奏。
三）句子含义的解答。
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
1、动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
2、形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
3、副词（如都，大都，非常，只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，4、表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
六）段意的归纳。
1、记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2、说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3、议**：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点。
二、各单元知识点。
第一单元知识梳理。
第一课《春》 作者：朱自清。
一）字词。1、朗润（lǎng rùn）：（1）明亮润泽。（2）爽朗温和。
2、酝酿（yùn niàng）：造酒的发酵过程，比喻做准备工作。
3、卖弄（mài nòng）:炫耀、夸耀或骄傲地显示 4、喉咙（hóu lóng）:泛指喉腔。
5、应和（yìng hè）:对一种言行表示呼应，附和。
6、嘹亮（liáo liàng）:声音清晰圆润而响亮。
7、烘托（hōng tuō）:1）中国画的一种画法，用水墨或淡彩点染轮廓外部，使物像鲜明；（2）陪衬，使明显突出。
8、静默（jìng mò）:1）人不说话，不出声音；（2）恭敬庄严地肃立，多表示哀悼。
9、风筝（fēng zhēng）:一种玩具，用一张轻质材料铺粘在框架上，通常还带一条起平衡作用的尾穗，以便在一根长线牵连下，飘扬空中。
10、抖擞（dǒu sǒu）：形容精神振奋，饱满。 11、健壮（jiàn zhuàng）：健康强壮。
12、呼朋引伴（hū péng yǐn bàn）：意思是呼唤朋友，招引同伴。
13、花枝招展（huā zhī zhāo zhǎn）：招展：迎风摆动的样子。形容打扮得十分艳丽。
二）文学常识。
朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。2024年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。
他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
三）文章主题。
这是一篇优美的写景抒情散文，作者通过描绘大地回春、万物复苏、生机勃勃、草木花争荣的景象，赞美了春的创造力。通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。激励人们珍惜大好时光、辛勤劳作、奋发向上，抒发作者对春天的喜爱和赞美之情。
四）文章结构。
1、盼春 ①段表达方式是抒情，表达作者急切盼望春到来的心情。运用了拟人的修辞，赋予春天人的感情，它好像懂得人们的期盼，使人倍感亲切。奠定了全文清新愉悦的抒情基调。
2、绘春 ②段——⑦段。
第2段：总写春天来临、万物复苏的情态。(宏观勾勒，绘春的总轮廓。)
第3－7段：③段春草图。④段春花图。⑤段春风图。⑥段春雨图。⑦段迎春图。｛描写具体，绘春｝
第3段：描写春草，突出春草的旺盛生机，着力写其勃发。
钻”写小草的顽强生命力。“嫩嫩的，绿绿的”描写小草的质地和色泽，也显示着它蓬勃的活力。“一大片一大片满是的”大面积写春草长势的旺盛。
第4段：描写春花，突出的是百花争春的繁荣景象。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”生动形象写出百花争春的情态。“红的像火，粉的像霞， 白的像雪”用比喻形容花色的艳丽。
展开联想：从花香想到秋天果实累累。“闹”写花丛之密，花香之浓，渲染了百花争春的气氛。
第5段：描写春风，突出春风和暖与清新的特点。
先引用“吹面不寒杨柳风”，写出了触觉方面的感受：和煦、轻柔。“抚摸”表现了春风轻柔、和煦的特点。 再写嗅觉方面的感受：清新。 最后写视觉和听觉感受。
第6段：描写春雨，先写春雨的特征，后写春雨中特有的景象。
写雨的特征：一是雨多，“最寻常”，“一下就是三两天”；二是轻柔细密，“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”。
雨中的景象：一是雨中的自然景物——树叶和小草；二是雨中的人间景象——雨中的行人和劳作的农民，渲染出安静而和平的气氛。
第7段：写人们迎接春天的情景。
3、⑧段赞春新（新生）、美（美丽）、力（活力）
五）问题**。
1、课文结尾的三个比喻各自成段，它们的顺序能颠倒吗？如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么影响？
明确：不能颠倒。从刚刚落地的娃娃到小姑娘，再到健壮的青年，形象地点明了春的成长过程。三个比喻各自成段，更能强调春的不同的生长过程，抒发作者强烈地赞美春天的真挚感情。
2、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。第一段的作用是什么？用了什么修辞？
明确：开篇点题，总领全文，奠定了全文清新活泼的感情基调。运用了反复和拟人的修辞，表现了对春天到来的急切盼望和喜悦之情。
3、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
明确：运用拟人的修辞手法。“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。这样写是无意识、无感情的小草也似乎有了意识、有了感情。
4、坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
明确：六个动词的连用，表现了人们在草地上的活动和感受，侧面写出了春草勃发给人们带来的欢乐。
5、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
明确：拟人。写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。
6、红的像火，粉的像霞，白的像雪。
明确：比喻、排比。写出了春花争艳，万紫千红的景象。
7、花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
明确：“甜”从味觉上写出了花的香味儿。想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。
8、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
明确：这一句从侧面衬托出春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。其中，一个“闹”字不仅写出了声音，也写出了情态，可以使人联想起蜜蜂嘤嘤嗡嗡，在花丛中飞来飞去忙碌着采蜜的情景。
渲染百花争春的气氛，给人们呈现一幅春意盎然、生机勃勃的画面。
9、‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。
明确：引用、比喻和拟人的修辞手法，突出春风和煦的特点。“抚摸”一词巧妙地表达了春风的温暖和柔情。这是从触觉的角度写春风的柔和。
部编人教版七年级上册语文期末总复习大全
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