2014—2015学年度第一学期）
一、教学内容。
五年级上册数学教材总共分为六单元。
一）数与代数包括：“小数除法”、“倍数与因数”、“分数的意义” 。
二 ）图形与几何包括：“轴对称和平移”、“多边形的面积”、“组合图形的面积”。
三）统计与概率包括：“可能性的大小”。
四）除此还有“数学好玩”、整理与复习”和总复习。
二、教材分析。
1、第一单元“小数除法”。本单元包括小数除法、近似值、循环小数。使学生理解小数除法的意义、掌握小数除法计算法则，求近似数的方法，及循环小数的表示方法。
2、第二单元“轴对称和平移”，进一步体会轴对称图形的特征，能在方格纸上画出简单的对称图形的对称轴及简单图形的对称图形。能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向和垂直方向平移后的图形。
3、第三单元“倍数与因数”。结合具体情境，经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数，知道质数、合数；经历的倍数特征的探索过程，知道的倍数的特征，知道奇数和偶数；能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力；在探索数的特征的过程中，体会观察、分析、归纳、猜想、验证等探索方法，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。
4、第4单元“多边形的面积（一）”。知道比较面积大小方法的多样性；经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用计算的方法解决生活中一些简单的问题；在探索图形面积的计算方法中，获得探索问题成功的体验。
5、第五单元“分数的意义”。进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或简单的生活现象；认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较；能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分；初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数知识解决一些简单的实际问题。
6、第六单元“组合图形的面积（二）”。在探索活动中，认识组合图形，并会运用不同的方法计算组合图形的面积；能正确运用计算组合图形面积的方法，解决相应的实际问题；能估计不规则图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。
7、第七单元“可能性的大小”。用分数表示可能性的大小；能按指定可能性的大小，设计相关的方案，在活动过程中，体验获得设计方案成功的愉悦。
7、综合应用。本册教材安排了“数学好玩”综合应用内容，通过活动，使学生树立运用数学知识解决实际问题的信心，积累解决简单实际问题的经验和方法，感受数学知识间的相互联系，并能进一步认识数学在实践中的作用。
三、教学目标。
1、结合具体情境，经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数，知道质数、合数；经历的倍数特征的探索过程，知道的倍数的特征，知道奇数和偶数；能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力；在探索数的特征的过程中，体会观察、分析、归纳、猜想、验证等探索方法，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。
2、知道比较面积大小方法的多样性；经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用计算的方法解决生活中一些简单的问题；在探索图形面积的计算方法中，获得探索问题成功的体验。
3、进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或简单的生活现象；认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较；能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分；初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数知识解决一些简单的实际问题。
4、理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。
5、在探索活动中，认识组合图形，并会运用不同的方法计算组合图形的面积；能正确运用计算组合图形面积的方法，解决相应的实际问题；能估计不规则图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。
6、用分数表示可能性的大小；能按指定可能性的大小，设计相关的方案，在活动过程中，体验获得设计方案成功的愉悦。
7、结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。
四、教学的重、难点。
1、在探索活动中认识自然数、整数、奇数、偶数、质数、合数等，经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，了解分数、百分数、负数的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能；探索给定事物中隐含的规律，会用方程表示简单的数量关系，会解简单的方程。
2、经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解简单几何体和平面图形的基本特征，能对简单图形进行变换，能初步确定物体的位置，发展测量（包括估测）、识图 、作图等技能。
3、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能；体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。
五、班级学生的基本情况。
本班共有学生 41人，女生人，男生人。本班学生，单就数学学科来看，有以下两个特点：一是优生少。
班上学生思维灵活的学生少，聪明而又稳定的学生不多，班上大部分学生来自农村，留守学生较多，学习基础参差不齐，有好些学生学习自觉性差，时不时地拖欠作业，家里也无人管理。总的来说，就是学习习惯有待进一步加强。在教学过程中，我将因材施教，针对不同层次学生的实际出发，结合新课程的要求，采用不同方法，指导学生养成良好的习惯，培优转差，促使班级的数学成绩整体提高。
六、实施措施。
1. 加强思想教育、学习目的性教育，使学生进一步端正学习态度，努力提高学生的书写。
2. 以学生为主体，提倡启发式教学，注重尝试教学，激发学生求知欲。
3. 重视抓课堂教学改革，采用多种方法调动学生积极性，要求作业在课堂上完成，并及时反馈。
4. 不断学习，提高自身业务水平，认真上好每一堂课。
5.组建数学学习兴趣小组，要求优生每天解决2道与本册知识相关的思考题，并留出时间集中讨论、讲解，促使优生掌握一些科学、灵活的解题方法。
6. 做好后进生的辅导工作，组织互帮互学。
7. 培养学生的迁移类推能力。
8. 注重与家长的沟通联系，取得家长对教学工作的支持和理解，与家长一起共商对学生的教育良策。
七、教学进度表。
教学计划。2014—2015学年度第一学期）
年级。科目：教师。
北师大版五年级上册数学教学计划
2015 2016学年度第一学期 三 教学目标。1 结合具体情境，经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数。2 知道比较面积大小方法的多样性 经历探索平行四边形 三角形 梯形面积计算方法的过程，并能运用计算的方法解决生活中一些简单的问题 在探索图形面积的计算方法中，获得探索问题成功的体...
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