五年级语文下册期末复习。
班级。姓名。
学号。五年级语文下册复习要点。
第一部分重要知识点。
一、 四字词语。
一碧千里翠色欲流襟飘带舞浑黄一体精神饱满美轮美奂银装素裹
严阵以待始料不及杯水车薪随心所欲运**如绞尽脑汁一动不动。
实话实说面不改色安居乐业不惜代价了如指掌雪中送炭同归于尽
深情厚谊势不可当跌跌撞撞喜出望外势气腾腾无边无涯昏迷不醒
奄奄一息迫不及待辛辛苦苦一声不吭无价之宝理直气壮完璧归赵
攻无不克战无不胜负荆请罪同心协力自有妙用神机妙算踉踉跄跄
明明朗朗喜不自胜天造地设伸头缩颈抓耳挠腮手疾眼快精神抖擞
膀大腰粗敛声屏气放诞无礼转悲为喜半信半疑兴致勃勃妙不可言
十全十美家家户户莞尔一笑花团锦簇姹紫嫣红应接不暇耐人寻味。
纵横交叉操纵自如手忙脚乱熟视无睹彬彬有礼冲锋陷阵翩翩起舞
摇头晃脑繁花似锦含情脉脉大饱眼福目不暇接。
二、 古诗词。
牧童》 唐吕岩。
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
前一句意思：广阔的原野，绿草如茵；晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。
全诗意思：青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。
牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。 他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。
舟过安仁》宋杨万里。
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
后一句意思：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！
全诗意思：两个儿童坐在一只如扁舟般的小船上，奇怪的是他们在船上却不用篙和棹。哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！
怪生：怪不得 （“怪生”除了有“怪不得”的意思，还包含着诗人了解原因后的恍然，也包含着理解了两个童子撑伞行为而由此产生的好笑有趣的心理。“怪生”一词看似平常，作者体味到的趣和童子行为的趣就在其中了。
）这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想，童言无忌。
清平乐·村居》 宋辛弃疾。
这首词反映了朴素、温暖而有风趣的农村生活。）
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
杨氏之子》梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有扬梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。
孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。
”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”
折花逢驿使，寄与陇头人。
海内存知己，天涯若比邻。
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
三、 日积月累。
一）《浪淘沙》 唐刘禹锡。
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。
二）*天行健，君子以自强不息。《周易》 *有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》
莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》 *少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》
路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》 *不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。《荀子》
三）地满红花红满地天连碧水碧连天 （回文联）
一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中 （数字联）
翠翠红红，处处莺莺燕燕风风雨雨，年年暮暮朝朝 （叠字联）
楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿树，树边红雨，雨落溪边 （顶针联）
四）关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。
精卫填海愚公移山含辛茹苦任劳任怨艰苦卓绝百折不挠。
千里迢迢肝胆相照风雨无阻坚贞不屈赤胆忠心全心全意。
鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火冲锋陷阵程门立雪。
五）*刘关张桃园三结义——生死之交 *孔明借东风——巧用天时。
*关公赴会——单刀直入 *徐庶（shù）进曹营——一言不发。
*梁山泊的军师——无（吴） *孙猴子的脸——说变就变。
七）关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语。
文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮神采奕奕满面春风。
垂头丧气目瞪口呆健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰。
低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长。
八）你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——德国）歌德。
让预言的号角奏鸣！哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？——英国）雪莱。
果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。——印度）泰戈尔。
假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。——**）普希金。
四、 词语积累。
1．写人物外貌的：眉清目秀文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮骨瘦如柴。
2.描写人物神态的：愁眉苦脸目瞪口呆神采奕奕满面春风挤眉弄眼垂头丧气。
3．描写人物行动的：健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰。
4．描写人物说话情态的：低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长。
5.描写人物心理的： 心旷神怡迫不及待心急如焚忐忑不安心惊肉跳心惊胆战。
6．描写高尚品质的：拾金不昧见义勇为光明磊落舍生取义视死如归大义凛然。
7.表现机智勇敢的： 神机妙算足智多谋奋不顾生奋勇当先。
8.含有人体器官名称的：眼高手低目瞪口呆胸有成竹头重脚轻口是心非手疾眼快。
9.含有动物的： 指鹿为马虎头蛇尾狐朋狗友守株待兔狐假虎威鹤立鸡群。
10.互为反义的：
a.表里如一：黑白不分黑白分明是非曲直。
b.先礼后兵：大惊小怪有气无力南腔北调明争暗斗里应外合苦尽甘来前俯后仰。
c.无独有偶：弄假成真弄巧成拙口是心非顾此失彼瞻前顾后三长两短争先恐后。
d.喜新厌旧：此起彼伏前因后果优胜劣汰。
11.互为近义的：
a.惊涛骇浪 ：争分夺秒瞻前顾后同甘共苦交头接耳丰衣足食精打细算同舟共济。
b.花言巧语 ：面红耳赤千方百计里应外合聚精会神通宵达旦胡思乱想。
12．反映历史故事的：三顾茅庐精忠报国围魏救赵指鹿为马完璧归赵负荆请罪。
13．反映口才差的：语无伦次张口结舌漏洞百出。
五、 人物形象的个性特点。
童年的发现》：费奥多罗夫是个幽默天真、单纯、爱**、善于想象的人。
杨氏之子》：杨氏之子个聪明、机智、幽默的人。
晏子使楚》：晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人。
金色的鱼钩》：赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神。
桥》：赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
梦想的力量》：体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的金子般的美好童心。
将相和》：蔺相如个机智勇敢、足智多谋、临危不惧、对友人胸怀宽广、忍辱退让的人。
廉颇是个知错就改、豪爽直率的人。
草船借箭》：诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人（知天文、懂地理、识人心）的人。
周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。
鲁肃是个忠厚守信的人。
曹操是个谨慎多疑的人。
景阳冈》：武松是个豪放、倔强、机智勇敢的人。
猴王出世》：孙悟空是个自由自在、快活逍遥、亲和友善、顽皮可爱的人。
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》：小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的人。
胖墩儿是个豪爽、随和的人。
临死前的严监生》：严监生是个爱财如命的守财奴。
“凤辣子”初见林黛玉》：王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵的人。
刷子李》：刷子李是个技艺高超、自信、心细如发的人。
金钱的魔力》：反映了老板等小市民以钱取人、金钱至尚的丑态。
第二部分、课文复习内容提纲。
1、《草原》
a作者老舍，全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图。喜迎远客图。主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。
线索：草原美景、喜迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别。
草原美景、迎客、待客、话别）（草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图）】
b说说对“蒙汉情深何任别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。
答：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。
c中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
2、《丝绸之路》文化交流、经济交流（友谊之路）
3、《白杨》
作者托物言志、借物喻人，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
a中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
语文五年级下册复习
第一课 草原 第二课 丝绸之路 学习目标 1 内容 2 作用 3 体会句子 4 表达方法。这是条伟大之路，是一条友谊之路，一条经济之路，是一条文化之路。课文写作方法 首尾呼应 点面结合。第三课 白杨 你看那树多高高 不，那不是树，那是大伞大 你看他多直直 扎根边疆 从白杨说到自己，而要像白杨一样扎根...
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补充资料 小学苏教版五年级语文下册复习资料。一 趣味成语。1 带有反义词的成语 自生自灭出生入死阴差阳错表里如一。2 带有近义词的成语 奇花异草无穷无尽生龙活虎十全十美。3 寓言故事 亡羊补牢守株待兔画蛇添足。5 写出成语故事 望梅止渴指鹿为马破釜沉舟。6 数字成语 一目十行三言两语四面八方五花八门...
五年级语文下册复习
五年级语文下册复习资料 根据课文内容填空 第一单元。一 草原 1 字词过关 2 课文内容 草原 一文的作者是原名他享有的荣誉称号。本篇课文选自他还写过著名的话剧这。篇课文记录了作者第次访问大草原时的所 所 所 赞美了草。原的和作者初入草原的整体感觉是课。文最后两句意思是 3 句段理解 从第二自然段中...