一、积累与运用。
1．根据拼音书写汉字，给加点字注音。
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得zào（ ）热了，使恬（ ）静的阳光立即变得飞jiàn （ 了，使困倦的世界立即变得亢（ ）奋了。
2．语言积累和运用。运用积累完成（1）-（3）题。第（4）题请仿照加下划线句子的形式，在横线上写一句话。
1）情思是诗。我们体味“无可奈何花落去小园香径独徘徊”的落寞惆怅；也感受蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的怦然心动。
2）情怀是诗。陆龟蒙歌咏凌波独立的白莲，“无情有恨何人觉杜甫高歌至死不悔的理想吾庐独破受冻死亦足”。
3）情结是诗。龚自珍用化作春泥更护花”吟唱凄风无情、落花有意的生命之歌；李商隐倾诉思念不尽、泪水难干的绕指柔肠。
4)情谊是诗。“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”是高适送别董大时真诚的劝慰； .
3.名著阅读。
本报讯（通讯员金翠莲）：昨天上午，鲁智深到县公安局投案自首。两年前，他因失手打死拐骗良家妇女的不法分子郑屠而畏罪潜逃。
昨天下午，当地群众一百多人在郑屠母亲的带领下到公安部门为他说情，县司法部门领导表示，此案当依法处理，但量刑时会酌情考虑。 （潘家县法制**。
（选自2024年第3期《杂文精选》）
上则戏说新闻中的划线内容出自古代名著《水浒传》，请用简要的话概括这个故事情节。
4.模仿“示例”的写法，选择“马”或“鹦鹉”再仿写一句（后面括号内填写相应的成语或俗语）。
老虎：都说我狠毒，可我从来不吃自己的孩子。（虎毒不食子）
野狼：虽然披了羊皮，但还是没人把我看作羊。（披着羊皮的狼）马。鹦鹉。
5.用所给的修改符号（不必全使用），对下面的这段文字进行修改（不得超过6处），使文句表更加准确流畅。
1）换用号： （2）增补号3)删除号： （4）调位号：
你那亲切的笑容，潇洒的语言，幽默的举止，都给我们留下了深刻的影响。认为你海阔天空的议论和精辟独到的见解，显示了您的确具有一定的理论水平。学校将聘请您担任我班的课外辅导员。
您应该感到十分的荣幸。我们期待着再次伶听您的教诲。
6.下面是某班学生在关于“中学生与网络”问题的主题班会上的发言，假如你是班长，请你结合同学的意见，作一个总结发言。
王明：现在条件好了，不少人家有了电脑，还上了互联网，这不仅有助于学习，还能丰富知识，培养个人的工作能力。对我们没有什么坏处。
李昂：互联网害处很大，我班的张永同学原来成绩一直不错，可是这学期迷上了网络游戏，学习成绩直线下降，都是网络惹的祸。要坚决远离网络。
7.阅读下面材料，回答问题：
人们在生产中发现，种植大豆、豌豆、蚕豆等豆类植物时，不仅不需要给土壤施氮肥，而且这些豆类植物还能使土壤中的含氮量增加。但在种植小麦、玉米、水稻等非豆类植物时，却没有这种现象。经过研究后人们发现，这些豆类植物的根部都长有根瘤，而其他植物却没有。
根据以上情况，能得出什么结论？
二、阅读理解。
一）阅读下列文章，回答8——14题。
在别人的故事里旅行。
在别人的故事里旅行，是因为我们常常觉得自己的故事太平淡，没有什么精彩可言。也许是因为我们眼晴长在自己的身上，所以总是看不到自己在人生旅途上的姿影。穿过茫茫天涯路，别人背后总拖着一长串幸福或苦难的故事，却是那么恒久地令我们感动。
在别人的故事里旅行，最好的办法就是看书。每当洁白的书页在我眼前舒展，我就幻想自己变成一个插着翅膀的小精灵，可以随意地钻进书中任何一个人物的身体里去，融进他（她）的灵魂与意识里，主宰他（她）的言行。这样，我就可以随便地转换角色，想变成谁就变成谁；这样我就可以驰进任何一个既定的轨迹，开始一段段美丽的行程了。
在那一刻里，我可以风尘仆仆的仲尼，也可以是一苇渡江的达摩；我可以走进已经斑驳的宋版《史记》，体会霸王破釜沉舟横戟马上的雄武；可以踯躅于太虚幻境，与红粉众钗共同歌哭；也可以于猎猎东风中，登上东吴周公瑾的船头笑看强虏灰飞烟灭；也可以代替李白匆促的步履，登楼望月，慷慨悲歌。在别人的故事里旅行，有时是不能否认自己羡慕的目光的。掩卷的时候，我会想：
如果我真的是他，该有多好啊。
甚至悲剧，甚至坎坷，对我都有一种感召力。宁肯化身于纸页之中，踏上主人公那条荆棘之途，也不要闷在房子里庸度日月。小的时候读《钢铁是怎样炼成的》，很羡慕保尔·柯察金，羡慕他有那样一个可以使他成材成名的的环境与经历。
后来读张海迪的故事，只恨自己长了一双健全的腿，不然，也一定会像她一样有所成就的。在别人的故事里旅行，最初怀着些许少年的狂妄与浅薄。
当我羡慕张海迪的时候，我的班上正巧有一名腿残的女生。她写得一手好字，做得一手好文章。过年报的时候，班里同学每人都会收到一份手工制作的贺年卡，后来才知道是她偷偷送的。
她写文章，登台演讲。在我的心里，她就是一个成功者。我不知道她的身后有着怎样的故事，她的腿为什么会成这样，但是有时候却很想变成她。
经历一番不平凡的人生。多少年以后，我把当初忍气吞声的想法讲给她听，她竟然笑了起来。她说，无独有偶，那时候，每天妈妈背着她到学校，她想，如果有一天能变成其他女孩子中的任可一个，能唱着歌儿，一路蹦跳着上学，该有多好啊。
每次课间休息，或者上体育课的时候，教室里空空如野，只有她一个人安安静静坐在自己的位置上打发寂寥的时光，她多么想让灵魂飞出自己的躯壳，钻进别人的故事里，感受一份截然不同的人生啊！
在别人的故事里旅行，我们可以关注到更加丰富的人生，就像我们坐在火车飞驰的窗口，领略这世界的全景。在别人的故事里旅行，我们可以体会到许多在自己的日子里体味不到的情感，丰富我们的精神世界。在别人的故事里旅行，可以平衡我们心中的缺撼，给自己的心灵一个小小的安慰。
在别人的故事里旅行。这样神奇的想法是那么的可爱，这样浪漫的幻想也许只能出现在不识愁滋味的少年时光。后来，在人生的海洋里载浮载沉，经历了一些生活，才知道日子原是不偏不倚地平分给我们每人一份，如同写作课上老师分给每人一份宽边稿纸一样。
最初，在一切还没有开始以前，都是一样的，至于以后会呈现出怎样一篇动人的故事，就看你如何一笔一笔地写下去了。也直到那时，才知道自己同样也可以写出令别人艳羡的美妙故事来。
只要自己在时间里沉静下来，细细回味走过的日子，那些动人的细节，就会随案上那盏茶香，幽幽地浮上来。自己的初恋，自己的悸动，自己的坎坷，都不会与别人相同，因而带有一种奇异的色彩。比如恋人的那一次远行。
那时还付不起长途**费的我，只好在每天的固定时间里拔通她的**，听**铃声响过三遍，就将**放下。从“铃、铃、铃”的三声里，她会听出我的爱意。而“我爱你”三个字，由电波以替我说出，不是更有韵味的吗？
少年时代是常常沉浸在别人的故事里的季节。而走进青年时代的我们，更执着于描画好自己的故事。我们在梦里还会常常驰进别人生命的疆域，在里面留连忘返。
但是当我们醒来，走进现实的阳光里，我们会发觉自己的故事原来也这般亮丽迷人，它不仅打动自己，也一样打动别人。我们不是同样可以欢迎别人来旅行吗？
8．给加点字注音。
破釜沉舟（ ）寂寥（ ）踯躅（ ）羡慕（ ）
9．“在别人故事里旅行”指哪些方面，有何意义？
10．“太虚幻镜”指的是哪部书的情境，主要人物是谁？请列举出来，并说一说。
他们性格特征。
11．你曾读过哪几部中外名著，请写出一部，及描述一下关键情节？
12．你也有自己精彩的故事请写一段为大家欣赏？
13．对联：读书游太虚幻境。
14．你知道周公瑾是哪部书的人物吗？请简单评价这个人物。
二）阅读《会飞的蒲公英》一文，回答15——19题。
会飞的蒲公英。
童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡牵牛……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满着一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：
圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。
九年级语文 下册 第五单元测试题
九年级语文 下册 第五单元测试题一 积累与运用 30分 1 给下列加点字注音。4分 敝舆 糠糟 畎亩 拂士 米粟 长木 一箪食 醴泉 2 根据拼音写汉字。4分 短h di 械劳其j n 骨li ng 肉守y 犀s 一豆g ng 动心r n 性3 解释加点的字。5分 起于鲁 吾义固不杀人 法家拂士 九...
九年级语文下册第五单元测试题
8.选出对本单元课文说法不正确的一项是 1分 a.公输盘是鲁国人，能造奇巧的器械。公输是姓，盘是名，也写作 公输班 或 公输般 民间称他鲁班。b.墨子 孟子都是属于儒家学派。c.得道多助，失道寡助 一文通过对中心论点的论述，强调了 施行仁政 的重要性。d.鱼我所欲也 一文中运用了不少两两相对的句子，...
九年级语文下册第五单元测试题
一字词句积累与运用 28分 1 填空。8分 1 墨子名是战国时期 学派的创始人，主要著作有他的政治主张是和。2 庄子名战国时 国人。他是哲学家，是 家代表人物。2 下列句中加点字的读音和字形都正确的一项是 2分 a 公输盘 p n 犀兕 x s 鵷雏 yu n ch 敝舆 y b 文梓 z禽滑厘 h...