教学目标：
1、知识点：理解课文内容、体会军需处长的崇高精神。
2、能力点：读书有目的，有感情地朗读课文。
3、情感点：学习军需长的崇高精神，陶冶情操。
教学重点：
1、从军需处长冻死时的动作、神态、穿着以及将军动作、神态的前后几次变化，体会军需处长的献身精神。
2、理解大雪覆盖的军需处长为何成了一座晶莹的丰碑。
教学准备：
幻灯机、幻灯片、录音机、磁带、小黑板。
预习设置：
1、读懂生字词，查字典并结合上下文理解生字词的意思，初步朗读课文。
2、什么是军需部门，“给养”是什么意思，军需处长和在军队里是负责什么工作的？
3、课文讲了一件什么事？请找出文中“军需处长被严寒冻死成了一座晶莹的丰碑”这部分做记号，并想想课文其他部分各讲什么意思？
4、细读第三到第十三自然段，完成下表：
神态动作心情
将听到“有人冻死”时
看到冻僵的老战士时
军听到“他就是军需处长”时
5、课后思考练习。
教学过程：
一、切题激趣导入
今天我们准备学习哪一课？（板书：丰碑：齐读课题两遍）
“丰碑”是什么意思，在文中指的是谁？（板书：“丰碑”简笔画和“军需处长”）
你是怎么知道的？快速读课文，找出文中把军需处长比作“丰碑“的一个句子，读一读。
二、细读讨论感悟
㈠自读第3至第13自然段，分组讨论交流：为什么说被大雪覆盖的军需处长是一座晶莹的丰碑？
1、交流一：第七自然段
从军需处长的神态和衣着描写你分别体会到他的什么精神？
幻灯出示课文插图：师引读全段）
2、交流二：第十二自然段
从将军的神态你体会到什么？
从将军的动作你体会到什么？
比较读句子，深入体会将军沉重、愧疚、崇敬的复杂心情。
句1：将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。
句2：（句1中带点词语去掉以后的句子。）
3、交流三：
生据预习题4的**再读课文第3至第13自然段，对照幻灯中的**小组交流。
据表质疑。
4、小结：
为什么说被大雪覆盖的军需处长是一座晶莹的丰碑？
生自由上台把体会到的军需处长的精神品质写到“丰碑”的简笔画中。
㈡导读理解。
一、二和最后一个自然段
1、自读思考：你都读懂了什么意思？你是怎样读懂的？
2、讨论交流。
三、感情朗读升华
1、听录音读。
2、自由练读。
四、作业 思考：第。
一、二和最后一个自然段的描写与表现军需处长的崇高精神有什么联系？
五、板书设计：
丰碑》教学设计 鄂教版五年级下册
教学目的 1 通过红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人故事，学习军需处长为了他人 为了革命胜利，不惜牺牲自己的崇高精神。2 学习本课生字新词，练习用 湿润 晶莹 造句。3 有感情地朗读课文。教学重点 1 理解第七自然段，从军需处长冻死前的动作 神态 穿着中，体会他的献身精神。2 弄懂大雪覆盖的...
丰碑》教学设计 鄂教版五年级下册
教学要求 1.学习军需处长忠于革命 舍己为人的崇高品质。2.理解课文内容，概括中心思想，并了解作者围绕中心 有详有略地安排材料的写作方法。3.学会本课生字 新词。积累常用词语。会用 湿润 晶莹 造句。4.有感情地朗读课文。背诵课文的第七自然段和最后三个自然段。教学重点 1.有感情地朗读课文，从中体会...
丰碑》教学设计 鄂教版五年级下册
一 教学目标 1 了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹，学习他毫不利已专门利人的崇高精神。2 弄清课文的重点内容。3 学习本课的生字。掌握 丰碑 恶劣 袭击 倚靠 湿润 覆盖 晶莹 等词语。4 有感情地朗读课文。背诵喜欢的自然段。二 教学重点 1 理解课文的第七自然段，从军需处长冻死时...