13精卫填海。
教学目标】1.知识与能力。
1)正确认读本课“少、堙”等生字，规范书写“帝、曰”等生字，参照注释，疏通文意，能用自己的话讲讲精卫填海的故事。
2)正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.过程与方法。
1)让学生初步进行自主、合作学习，进行思、说、读的训练。(2)熟读课文，培养语感，多角度理解课文的内涵。3.情感与价值。
认识“勇敢”的行为，学习这种精神，培养正义感。激发学生对神话故事的兴趣。【教学重点】
正确、流利地朗读课文，背诵课文。【教学难点】
理解神话内涵，感受神话魅力及精卫形象，体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。【教学准备】
学生：完成预习。搜集古代的神话故事进行阅读，以备课堂上适时交流。讲说神话，学习这种精神，培养正义感。
教师：1.查看学生预习情况，了解学情。
2.准备多**课件。【课时安排】
1课时教学过程。
教学过程。一、导入新课。
神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。你读过哪些神话故事？(投影一组我国古代的神话**，让学生说说是哪些神话故事。)二、整体感悟，品读神话1.朗读点拨。
师：“书读百遍，其义自见。”说到读书，此刻，让我们也自由地、如痴如醉地朗读这则神话，好吗？
1)生自由朗读，勾画生字，师生共同解决。(2)展示朗读，激发兴趣。
学生当众朗读，师生一起评点。(可以从字音、语气、语调等几个方面进行评价。)(3)集体朗读。
2.参照注释，疏通文意。(勾画出不理解的词语，师生共同解决。)溺而不返(溺水，淹没)故为精卫(因此)以堙于东海(填塞)三、问题**，理解课文1.精卫鸟填海的原因？
女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。
2.精卫填海表达了她当时怎样的心情？为了表达对夺去她生命的东海的愤怒。
3.精卫是怎样填海的？常衔西山之木石，以堙于东海。
4.你觉得我们能从精卫身上学到什么？不畏艰险、坚持不懈、顽强不息。
四、讲说神话。
展开想象的翅膀，把这个故事讲给组内的同学听。五、拓展延伸，感悟品质。
多少年过去了，精卫还在为自己的填海大业奔忙着。你想对精卫说句什么话？六、作业。
课下读一读自己喜欢的神话故事，在单元结束时我们召开故事会，看看谁知道的神话故事多，谁讲得最精彩！
板书设计】精卫填海。
起因女娃溺而不返。
经过常衔西山之木石以堙于东海不屈不挠结果日复一日年复一年【教学反思】
成功之处]1.学生对古典神话文本的认读难度较大，我结合学古诗的方法给学生总结出学习文言文的三部曲，即读通课文，读懂内。
容，读出感受。并采用以读代讲的方式，一步步引导孩子去感悟、去实践。在合作学习中，使学生对古文的学习化难为易。不仅提高了阅读的兴趣，还培养了良好的学习习惯。
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