2014—2015学年度第一学期。
五年级语文期末卷面分析。
一、 基本情况
五年级语文期末测试应考人数58人 ，实考58人，全班总分为4243分，平均分 73分 ，及格率86.2%，优秀率37.9%。
由于此次试卷知识涵盖面广，试题类型多样，题量比较大，而且偏难，较之以往学生普遍答题失误较多，出现了总体呈现偏低的状况。具体如下表所列。
从数据看平均分、及格率、优秀率等各项指标没有达到预期值，从侧面反映出学生答题整体水平降低。
二、试卷分析。
本套试题共有三大题，具体包括积累运用、阅读理解和习作表达。积累运用中不仅仅是对简单地考核学生的识记，而是考核的是学生对所学知识的消化运用。听力训练侧重于学生的“听”和运用，专注力不够，就会理解偏差。
找错字关注了生活中的广告滥用成语现象。填写恰当词语贴近学生感兴趣的话题。积累古诗词测试学生近五年来对所学古诗词的背诵和理解。
考察七律长征侧重律诗的基本特点和长征中的著名战役。读书卡则考查学生课外的阅读情况。名言警句不仅要求学生熟背，更侧重学生的理解运用。
总之学生要在短时间内准确答完，需要一定灵活性和答题技巧。阅读理解重基础，重能力，首先关注了说明文这种体裁，其次是两篇难度递增的短文，学生在答完积累运用后又是一次能力的挑战。乐于表达，一是微表达，对观点的提炼有序表达；二是根据材料写一篇说明文，这类写作在平时习作训练相对较少。
3、答题情况。
（一）积累运用。
1、学生对字词掌握较好，这类题型失分比较少。根据积累填空出现的失误较多，对所学古诗死记硬背有余，深度理解不足，填写时错别字亦较多。填写读书卡时对书名和主人公印象深刻，一句话梗概介绍不简洁或不准确。
2、积累不够，学生疏于知识的整合消化，如选择名言警句作为标语的理由表述牵强，对孔子的“韦编三绝”不甚理解。对于《七律。长征》中的经典战役五字概括答题尽失，虽然此题有考历史之嫌。
3、听力训练，大部分学生能在语速常态的情况下听懂大意，可是听出破折号的用法很是不容易。
（二）阅读理解。
三道阅读理解题既有课内阅读，又有课外阅读，注重学生阅读能力的考查，有层次，也有难度。
1、学生对于说明文的掌握较好，能够理解和区分不同的说明方法，只可惜这类分值比起积累运用太少。
2、答写《故乡》学生基本能够找到除明月以外的表达思乡之情的其他载体。全班学生对“彷徨”的近义词写不出来，根其原因在对该词没有理解。秋风起时会相当的诗句如果不拘泥于“秋风”二字，学生都能够引经据典。
3、课外阅读二，学生也有不少失分。学生对议论的这种表达方式运用掌握不够，理解不到位，进而勾画失误，谈理解南辕北辙。
最根本的原因在于在有限时间读的不透彻，不深入，如果再深读，学生会理解运用，这也许是跟题量偏大有关系。
（三）习作。
1、学生能够选择适合自己的观点，对开卷有益否，做出有理由的表述，比较准确和到位。
2、大部分学生能够根据材料，较为成功地写出一篇带有说明性质的习作，符合习作要求，且书写美观。可是个别学生写成了记叙文和想象作文。
四、改进措施。
1、注重知识的积累，侧重于运用。用整套教材的有机联系，让学生有系统地接受知识，注重对知识的灵活运用。要经典诵读，传承优秀的古典文化，读经典，背诵经典诗词，嵌入学生的灵魂。
2、落实课改精神，加强能力的培养。教学实践中适当渗透学习方法指导，让学生在主动**中进行实践，获取方法，培养能力 。
3、培养学生的想象及创造能力。在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生潜能，点燃他们创新的之花，提高学生的综合素养。
4、钻研课标，吃透教材，根据学生不同特点，因材施教，有教无类。
五年级语文第一学期期末试卷分析
邢台县西上庄完小赵爱萍。本期五年级考试试卷难度居中，题型多样，灵活性较强，考测的重点偏向于学生的积累运用 阅读 生活实践。体现出对学生的 人文关怀 本试卷比较注重 双基 与 能力 的评价。如试卷中的写字，常用词汇的积累，古诗词以及优美的范文的默写仍就占一定的比重，死记硬背的内容在减少，而把基础知识放...
五年级语文第一学期期末试卷分析
2014 2015学年第一学期五年级语文期末测试试卷分析。柏乡县北街小学孙巧蕊。本次测试卷涵盖面广，紧扣教学大纲，试题以教材为载体，立足基础 适当增加难度 增大容量 体现出灵活性 综合性。试卷从汉语拼音 词语 句子 语言积累以及阅读理解等方面对学生的语文素养进行全方位的检测，难易程度基本可以。这次语...
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