12《一个纯真的朋友》教学反思。
一个纯真的朋友》通过对比的写作方法，写出了刘艳不争宠，不虚荣的纯真品质，教育学生做人要向刘艳一样，做一个纯真的人。这篇课文主要教学目标是学习课文中表现人物的写作方法，能结合理解文中重点语句进行人物分析，从而理解“纯真朋友”的含义。
一、教学效果。
教读这篇课文时，我的课堂结构是：检查预习（字词）——自学讨论——展示提升——巩固拓展检查预习情况，了解学生对本课生字、词的掌握程度，为学习课文奠定基础。
问题的提出往往比解答问题更重要。由于文章题目发人深省，所以上课开始，我就引导学生从课题入手质疑，提问：读了课题，你知道纯真什么意思？
纯真的朋友是谁呢？为什么说刘艳是作者纯真的朋友？让学生带着问题自学讨论。
学生通过自主**、合作**之后，问题基本明朗化，然后，我让学生展示自己的学习成果，扣住纯真品析人物形象，让学生找出描写刘艳的句子，对比刘艳与其他小朋友的不同做法。让学生感悟到：刘艳才是作者纯真的朋友！
二、成功之处。
为达到教学目标的要求，在教学中，我重点采取了以下的教学方法来品析人物，体会情感。
一）默读课文，思考：请同学们从文中找到描写刘燕的句子读一读，说说她留给我们什么印象。1、“她长得比较瘦小，……她是个平凡家庭的平凡孩子。
”（1）给“平凡”换一个意思相近的词。（2）
第1页。从“平凡”一词让你知道了什么？（一个貌不惊人的平凡孩子怎么会让大家念念不忘。
就是这样的反差引起读者的兴趣与思考。）2、“只有当大家要离散的时候，她才用犹疑不定的步子慢慢地走到我身边，她用同样犹疑不定的眼光看了我一下。”思考：
句子里连用了两个“犹疑不定”，从中看出了什么？（突出她平凡，胆怯。）3、“…觉得她非常温和……很诚恳地想得到我的签名。
”读一读，说说刘燕留给你的印象。在争先恐后的向我索要签名的人群中，她是那样的与众不同，没有吹捧，没有虚荣，只用自己最朴实的方式——赠送笔记本，表达尊重和歉意。
二）就是这个纯真的朋友让作者深深怀念，你能从文中找到作者深深怀念她的句子读读，说说自己的理解。“几次想把它收起来，却始终下不了决心。”“但每次我一翻开它就又把它合上了。
我怕糟蹋了她。”“我忽略它的时候，它是那样；我珍爱它的时候，她仍然是那样”。这些句子细腻地表达了作者的感受，可见作者对这个笔记本十分珍爱。
同时也点了题，笔记本就像一个纯真的朋友，默默地陪伴我，注视我，不争宠，不虚荣。
三、不足之处。
教师在教学中牵的太多，不能放手让学生自学，学生学习的积极性还没有得到充分的调动，不利于自学能力的培养。虽然读的比较扎实，但学生读书的积极性没有调动起来，教师对读的指导不够，评价语言不够丰富，方法单一，学生感悟不够深刻，感情朗读有所欠缺。
四、改进措施。
第2页。在今后的教学中我要认真钻研教材，认真了解学生，精心设计每节课，不断改进教学方法，努力提高课堂实效，全面提高教学质量。
第3页。
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