第六题：把两个字或三个字变成一个字。
爬”字很多学生容易写错，写成上下结构，源于学生不认识这个字，或记不住字形。
第七题：选字填空。（判断字的结构）
这样的题型，复习时我都没有复习过，但平时在上课的过程中，我都注重字型结构的讲解。这道题完成得还可以。
第八题：连线。
这道题，考查的知识点有量词搭配、词语搭配，大多数的学生都能做对。
第九题：反义词连线。
这道题在复习时，都经常讲，所以大多数学生都连对。
第十题：给句子加标点符号。
标点符号的应用。这两句话，都在课文上，其中第二句话复习到。第一句话没复习到，但很多学生都知道填写“逗号”或“句号”，没有出现写感汉号的情况。
第十一题：连词成句。
填序号，排句子，这道题对一年级的学生来说有一定难度。难在于：由于没有训练过这样的题型，从开学到结束，我都没有跟学生复习过。
学生不懂做这样题型的方法。句子能读得通顺，因为这句话是在在课文里。但不懂排序号。
第十二题：选一选，填一填。
以填写序号的形式来考查学生熟记并积累课文中的诗句、成语、名言。基础不好的学生做得不够理想。
第十三题：看图写话。
看图写话，年年都有，也必须有。这是开启孩子学会“书面表达”自己生活经验或感受的一扇门。要想把看图写话写好，从一年级起，就应该重视写作规则（包括标点符号的应用、格式的书写），学生的识字量多，词语积累多，是硬件，但还需老师的正确引导。
这次我班的中等生，能用一句话书写表达图中的内容出来。我觉得不错，但还存在一个不足：就是有些学生漏写写作因素，不是漏写时间就是地点等等。
四：考后总结的几点反思及措施：
1、继续让孩子们掌握拼音字母表的熟练程度。
2、引导孩子们学习拼音拼读的兴趣及提高孩子们掌握拼音拼读的能力。
3、注重引导孩子们在生活中积累词语、句子。为下学期看图写话打好基础。
4、今后的教学中，我要加强练习渗透，将一些练习引入课堂，有学有练，加深学生对知识的掌握。
5、在阅读教学中，注重培养学生阅读的语感，分析课文的过程中，鼓励学生质疑问难。敢于质疑的想法。
6、引导学生对课外知识的阅读，激发学生对课外阅读的兴趣。
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