我上学了—入学教育。
教学目标：1．知识与技能：使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐和校园生活的丰富多彩。
2．过程与方法：对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3．情感、态度、价值观：培养学生愿与老师和同学友好交谈的态度。
教学重点：使学生初步了解学校生活，学唱儿歌《上学歌》
教学难点：使学生初步了解学校生活，学唱儿歌《上学歌》
教学准备：国旗、有关《上学歌》的课件。
课时安排：2课时。
第一课时。教学过程：
1、谈话导入。
师：孩子们，你们已经是一年级的学生了，欢迎你们来到我们的学校。
出示课件1：欢迎新同学。
出示课件2：初步地认识语文书。
1）带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。
出示课件3：
2）引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，3）语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。
4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践用目录去试着找找课文。
5）让孩子点课文，教师来范读课文。
6）指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名。
二、教学引导：
出示课件4：上学前，我们要跟妈妈、爸爸说什么？
出示课件5：上学路上我们要注意什么？
出示课件6：上学路上我们不应该干什么？
出示课件7：
教师引导学生讨论：，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？根据学生回答，教师正确引导。
情境演练：教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师和同学共同模拟练习。
出示课件8：
同学们，**上这两位同学读书、写字的姿势好不好？
那同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。
教师表扬坐得好的同学。
出示课件9：
指导观察**，说说看到了什么。一位男同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。
按要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。
教师表扬坐得好的同学。
同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗？请做给老师看一看。
教师表扬做得好的同学。
出示课件10：
指导观察这幅图：一位女同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。
她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。
请大家按以上要求做，同桌互相纠正。教师巡视指导。
出示课件11：提醒学生胸离课桌一拳。
出示课件12：记口诀，上课时，我们要做什么？
教师表扬做得好的同学。
三、课堂总结：：
同学们按这幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。
四、作业。课后练习读书、写字和执笔的姿势。
5、小结本课学习情况，表扬表现好的同学。
板书设计：上课的时候，我们要专心听讲。
1．读书。2．执笔。
3．写字。课后小结及反思：
第二课时。教学过程：
一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获？
二、激发学习兴趣。
出示课件13：找识字大王：指导观察这幅图。
1）同学们你是哪个国家的人？
2）我们的国家叫什么名字？
三、说一说**上你还看到了什么？你知道这里吗？
让学生分小组交流讨论学习，出示课件：让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，**上的建筑是天安门，教学生说说，检查学习情况。
表扬表现好的同学。
你们就正式成为一名小学生了，大家要好好学习。现在我们一起来学一首儿歌，大家想不想学。
四、初步学习儿歌《上学歌》
****，让学生欣赏**。
出示课件16：
教师泛读儿歌。
教师领读。让学生自己读诗歌，分小组朗读。
五、了解《上学歌》的基本意思。
1．教师讲解《上学歌》的基本意思。
2．教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。
3. 学生学唱《上学歌》
六、思维拓展：
出示课件17：
同学们到学校上学开心吗？为什么？
学生自由发言。
出示课件18：
师补充：在学校里，我们会学习到很多知识，交到很多朋友，而且还会听到许许多多有趣的故事呢。
出示课件19：师：让我们一起学习，一起进步吧！
板书设计：我是中国人。
国旗：五星红旗。
建筑：天安门。
课后小结及反思：
第一单元：识字。
课题：1 天地人。
授课日期：教学目标：
1. 运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字；
2. 在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣；
3. 了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。
4. 在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
教学重难点：
1. 认识“天、地、人、你、我、他”6个生字；
2. 对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝；
3. 在识字中，了解中华传统文化。
教学准备：**、幻灯片
课时安排：1课时。
教学过程：(一)联系旧知，导入新课。
1. 小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝？今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。
出示课件1：
2.逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读；
3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。
二)学习“天地人”
出示课件2：
1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字；
2.出示“天”，读一读；
3.配合**，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义；
4.认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美；
出示课件：
5.同“天”的教学方法类似，教学“地、人”;
出示课件5：
6.读一读《三字经》中“三才者，天地人；三光者，日月星”， 了解“天。
地人”的含义。三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。
(三)学习“你我他”
出示课件6：
1.出示三个小朋友做游戏的**，认识“你我他”三个生字；
出示课件7：
2.根据句式：“你是___我是___他是___我们都是上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。
出示课件8：
3.课中操：大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中巩固生字“你我”。
四)巩固游戏。
出示课件9：
1. 摘苹果游戏：可重复玩几次；
2.找朋友游戏：找找**中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝；
出示课件10：
3. **车游戏：除了读**上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友(口头组词)。
(五)谈话小结。
小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝？希望你们在以后的每天里，无论在**遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。
板书设计： 1 天地人。
天地人。你我他。
课后小结及反思：
课题：2 金木水火土。
授课日期：教学目标：
1、认识本课生字，会写。
一、二、三三个字；认识一种笔画“一”。
2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。
3、观察图画，**结合，初步感受课文的意境。
教学重点：教学重点是认字写字。
教学难点：难点是辨认金木水火土。
教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的**若干。
课时安排：2课时。
课时教案：
第一课时。教学过程：
一、复习导入
二、观察图画，揭示课题。
1、看图说话。
出示课件1：
2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。
3、指名读课题：谁能读读课题？你是怎么认识这几个字的？
4、结合具体实例，引导学生理解里。
三、自读课文，学习生字。
1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？
出示课件：认读数字一二三四五。
3、读一读。出示生字(带拼音)，指名读、**车读，全班齐读。变序抽取生字卡（不带拼音），**车读、小组齐读、全班齐读。 四、四、朗读感悟。
出示课件4：
1．把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
2．把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。
五、布置作业。
1、把课文读给爸爸妈妈听。
板书设计2 金木水火土。
一二三四五，金木水火土。
天地分上下，日月照今古。
第二课时。一、巩固生字。
1、我会认。 变序抽取字卡，学生**车读，全班齐读。
2、我会记。 你是怎么记住这些字的？全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3、我会用。摘果子说词语或句子。
二、指导背诵课文。
1．全班齐读课文两遍。
2．限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
3．自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。
三、指导书写一二三四五上下。
1、观察课本中田字格里的范字。
2、说一说：通过观察，你发现了什么？(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
出示课件5：认识田字格。
出示课件6-11：
3、教师指导学生分别学写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。
4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。
5、讲评：讲评后，学生继续练写。
四、课堂小结
出示课件12：作业布置。
板书设计： 2 金木水火土。
一二三 四五
上下。课后小结及反思：
课题： 3 口耳目。
授课日期：教学目标：
1、认识7个字，学写“口、耳、目、手”4个字。认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。
部编语文一年级上册教材解读
一 主要特点 1.立德树人 自然渗透 立德树人，自然有机渗透，是我们这套教材的一个最基本原则。语文学科在育人方面确实有它独特的优势。从传统的讲是文道结合，每一篇文章都有它独特的思想内涵，社会主义核心价值观，中华优秀传统文化，良好的思想道德风尚等，都可以在语文教材里面潜移默化的涵盖进去。教材的选文以及...
部编版一年级语文上册教材解读
时代的意义。各位尊敬的领导和老师们 大家好！很荣幸坐在这里为大家解读部编版一年级语文的新教材。还记得，去年9月开学初，学校组织。一 二年级的语文老师参加了部编版一年级教材的解读教研活动。当时，听了郑老师对新教材的解读，让我对新教材有了初步的认识。通过一年的教学实践，我结合自己对新教材的认识和学习，对...
部编版一年级语文上册《aieiui》教材分析
ai ei ui 教材分析。一 教材简说 本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母 i ei ui及其四声，每个复韵母配有一幅图。第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，挨 矮 提示 i的音。第二幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的 的音提示ei的音，枯树与小男孩构成的形状提示ei的形。第三幅图是小女...