第四课蚯蚓的选择。
一、选择题。
1.蚯蚓生活在土壤中，由此可推测它适应（a）a黑暗的环境b。干燥的环境2.不同的动物对环境有（b）a相同的需求b不同的需求。
3生活在草地上的蚱蜢的体色往往是（b）a灰色b绿色c黄色d褐色。
4.鱼必须生活在水里，离开水就会死亡。这说明（c）a能影响环境b能改变环境c依赖环境。
二、填空题。
1.动、植物生存都需要一定的（环境）,不同的动物对（需求）有不同的需求。
2.蚯蚓喜欢生活在（潮湿、阴暗）的环境中，3.生活在青山中的青蛙的体色是（绿色）的，而生活在沙漠中的青蛙的体色是（灰色）的。扩充题。
动物和人类会对外界的变化和刺激作出反应，这是生物（适应环境）的结果。
第五课食物链和食物网。
一、填空题。
1.生物之间这种像链条一样的食物联系，叫做（食物链）,其中能自己制造食物的生物叫做（生产者）直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做（消费者）
2.食物链通常从（绿色植物）开始到凶猛的肉食动物终止。
3.水稻→老鼠→蛇这条食物链中，共有（2）种消费者，生产者是（水稻）
4.由多种食物链组成的网状结构，叫做（食物网）二、判断题。
1.小明写了一条食物链：鹰→麻雀→小麦（×）
2.生态系统中的消费者就是指以生产者为食的动物，如兔、鼠等。（×3.“毛虫被小鸟吃”是一条食物链。（×
4.凤仙花生长消费水和肥料，所以它是消费者。（×三、选择题。
1.下列属于消费者和生产者关系是（c）
2．在“草→蚱蜢→青蛙→蛇”这条食物链中，次级消费者是( c )a．草b．蚱蜢c．青蛙d．蛇3．在广阔的草原生态系统中，数量最多的是（a）a．草本植物b.野鼠c.牛羊d.狼。
4．在一个生态系统中，对各种生物的数量起决定作用的是( a )a．生产者b．消费者c．分解者d．食肉动物。
第六课做一个生态瓶。
一、填空题。
1、像池塘里的这些生物和非生物这样，互相（作用）、互相（依存）,形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个（生态系统）。
2.生物瓶里放了小鱼、水、沙石、金鱼藻、小虾、泥土等，其中生物是（小鱼、金鱼藻小虾）非生物是（水、沙石、泥土）二、选择题。
1．我们用来制作生态瓶的瓶子是要透明的，这是因为（c）
a.让里面的植物见光b.便于观察c.既让植物见光又便于观察。
2．在生态瓶中放置动物和植物，应（b）
a.先放动物b.先放植物c.一起放动物和植物3.生态瓶中植物的作用是（b）a.美化b.提供氧气c.固定沙子1.池塘里的生物和非生物，它们是（a）
a.互相作用、互相依存、b.相互没有影响c.生物会影响非生物，非生物不会影响生物。
2.生态瓶中，（b）什么为动物提供氧气‘a.微生物b.植物c.动物。
第七课改变生态瓶。
一、选择题。
1.制作生态瓶时，小鱼的数量（c）a.越多越好b.越少越好c.适度放养。
2.增加（b）可以为生态瓶中的动物提供更多的氧气a.水b.植物c.动物。
3.农田苗圃里的植物，株与株之间，行与行之间，都留有一定的距离，这主要是为了获得合适的（c）a.温度b.水分c.光照。
4.我们制造的生态瓶，应该放在（b）的地方a.阴暗b.有阳光c.阴暗有阳光都行。
二、判断题。
1.保持生态瓶中的生物数量不变，将生态瓶中的水倒掉一半，生物的生活不会受到影响。（×
2.如果在生态瓶里增加很多动物，就会导致生态瓶里的生物数量不平衡，生态瓶制造不成功的后果，（）
3.增加生态瓶中的小鱼，鱼浮出水面的次数就会减少。（×4.做生态瓶之前，我们一定要了解这些生物的生活需要。（）
第八课维护生态平衡。
一、填空题。
1.（沙尘暴）是污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。二、选择题。
1.大量捕食青蛙带来的后果是（c）
a．人们的生活水平提高b.粮食增产c .害虫增多2．世界上第一个自然保护区是（c）
a．广东红松林保护区b.美国黄石国家公园c.广东湖山自然保护区。
3.一些珍稀的动物正面临灭绝，保护它们的最好办法是（c）a.进行人工饲养b.
把它们迁移到安全的地方c .建立自然保护区保护它们赖以生存的环境不被破坏。4.
我们第一个自然保护区是（）
a.三江源自然保护区b.卧龙自然保护区c.广东鼎湖山自然保护区。
三、判断题。
1.老鼠是有害的，因此我们最好把老鼠消灭光。（×
2.如果一种动物灭绝了，不会影响其他多种生物的生存。（）3.保护一种生物，也就是保护了许多生物（×）
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