1教学目标。
1认识语言的重要性，感受巧用语言的妙处。
2 能灵活运用机智、幽默的语言，解决生活实际中的各种问题。
3 提高语言表达能力和应对能力。
2学情分析。
五年级共有学生的年龄大部分在11岁左右，年龄结构比较正常，男女生比例均衡。但部分学生基础较差，不能按时完成作业，学习态度不够端正。自律性差，上课好动，喜欢说话等。
3重点难点。
能灵活运用机智、幽默的语言，解决生活中的各种问题。
4教学过程。
4.1第一学时。
4.1.1教学活动。
活动1【导入】口语交际巧用语言。
口语交际巧用语言。
湘教版五年级上册第八单元)
教学要求：1 认识语言的重要性，感受巧用语言的妙处。
2 能灵活运用机智、幽默的语言，解决生活实际中的各种问题。
3 提高语言表达能力和应对能力。
重点难点：能灵活运用机智、幽默的语言，解决生活中的各种问题。
主备人：五年级语文组。
教学时间：1课时。
教学过程：一)谈话导入。
1 猜谜语。有一件奇妙的东西，你我每天都要用到它，只需两唇碰一碰它就立刻蹦出来，人与人之间的交往少不了它，知道这是什么吗？——语言。
2 教师板书“巧用语言”,学生齐读。
你觉得这个题目的关键词是什么？ (巧)今天我们就抓住“巧”字做文章，让大家见识见识巧用语言的妙处、好处。
二)阅读故事，领悟“巧”用语言。
1 教师演示课件，出示三个小故事，学生阅读。
故事一：一个秀才去赶考，他心里很忐忑，自己会考成什么样子？会有什么样的结果呢？
考前的一天晚上，他做了两个很奇怪的梦。第一个梦，他梦见自己在墙头上种白菜。第二个梦，他梦见自己在下雨天出门，戴了一顶斗笠，还打了一把伞。
秀才醒来。,百思不得其解。于是去找一个通灵的人解梦。
这个人听了说：“你的人生挺暗淡啊！墙上种白菜，这不是白费劲吗？
你戴了斗笠，还打把伞，这不叫多此一举吗？你别考了，收拾行李回去吧。”秀才听了这些话，闷闷不乐地准备回家。
这时，旅店的老板问：“你怎么不考就走啁？”秀才把事情告诉了他。
老板说：“哎，我也会解梦，你两个梦挺好。你在墙上种白菜，这个就叫高中。
你戴了斗笠，还打了把伞，这个就叫做有备而来”。经老板这么一说，秀才信心大增，第二天去应考，结果高中。
故事二：从前，一位老太太有两个女儿，大女儿嫁给伞店老板，二女儿嫁给洗衣作坊老板。于是，老太太成天忧心忡忡，每逢下雨天，她担心洗衣坊的衣服凉不干；天晴时，又担心雨伞卖不出去。
日子过得非常忧郁。
后来一位聪明人启发她：“老太太，你真是好福气！下雨天，你大女儿家生意兴隆；天晴时，你小女儿家顾客盈门，哪一天都有好消息呀尸老太太一想，这样说也对呀，看来我每天担心确实没有必要！
从此老太太的心情不一样了，生活也焕然一新。
故事三：大约在春秋时代，越国有人宴客。快到中午时，还有几个客人没来。
主人自语道：“该来的怎么还不来啊？”宾客们听到此言，他们心想：
“该来的不来？言下之意我们是不该来的了？”于是，有些人就快怏地离去了。
主人很后悔自己说错了话，连忙解释：“不该走的怎么又走了？”没想到这一句更是火上加油，其他客人想：
“不该走的走了，那我是该走的了？”于是愤而起身告辞，只剩下他的一位多年的好友。
这位好友对他说： “哎，你真不会说话，把大家都气走了。”主人辩解道：
“我说的又不是他们。”好友听到这话，顿时火大：“既然不是说他们！
那就是说我了？”于是长叹一声也走了……
1)说一说，读了这些故事，你有什么启示？(学生自由发言)
2)教师温馨归纳、提示：是呀，说话是很有讲究的。机智、幽默的语言是一种艺术，能使语言有格调，有品位，有时还能避免尴尬，化解矛盾。
同学们有信心用机智、幽默的语言应对生活中的各种情况吗？让我们一起来尝试一下。
2 教师演示课件、出示口语交际《巧用语言》中的三种情况。
1)除夕之夜，一家人围坐在一起吃团圆饭，小表弟失手打碎了一个碗，姑妈板着脸准备教训他。其他人会怎么劝解？
2)家里在经济上遇到困难，妈妈整天唉声叹气，家中笼罩着一层阴云。作为孩子的你，该如何劝慰她呢？
3)考卷发下来后，同学来询问你的成绩，而你已经知道自己是全班第一名。这时候，你怎么回答他呢？
四人小组任选一个题目交流、讨论，然后全班汇报交流，集体评选出最幽默、机智的回答。
3 生活中，你是否也碰到过这样或那样让你感到表达困难的情况呢？所谓“三个诸葛亮，顶个臭皮匠”,说出来，请大家帮你出出高招吧！
鼓励学生列举生活中感到表达困难的情况，其他学生尝试用机智、幽默的语言解决问题。
三。总结。语言是一门艺术，希望大家都做生活的有心人，巧妙、灵活地运用机智、幽默的语言。使我们的生活趣味横生、精彩无限。
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