第二单元课内要点。
姓名： 背熟并签字。
5《古诗词三首》
1、这三首诗词都表达了作者（对家乡深深地思念与热爱）但是表达方法各异，《泊船瓜洲》是（写景抒情），《秋思》是（叙事抒情），《长相思》是(写景与叙事于一体)，来表达作者的思想感情。
2、写注释。
间：隔开绿：动词，吹绿。
还：回到家乡。 意万重：形容要表达的意思很多。
行人：捎信的人。 开封：把封好的信拆开。
榆关：山海关。 那畔：那边，此处指关外。
聒：声音嘈杂。
3、写诗意。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
洛阳城里秋风乍起，想要给远在家乡的亲人写封信，可要表达的意思很多，一时间竟不知从何说起。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。
6《梅花魂》
1、“梅花魂”中“魂”指的是（精神）。梅花魂，即（梅花的精神）。梅花的精神就是（“不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”）的精神。
这也正是中华民族的精神。
2课文表面上是赞美（梅花），实质上课文表达了（外祖父对祖国的热爱、眷恋）之情。课文的开头和结尾在写法上是（首尾呼应），这种写法的好处是（首尾连贯、结构严谨）。
3、“秉性”是（本性）的意思。这里梅花的秉性就是指（梅花的精神）。
4、有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
这段话中通过对老人（语言）和（动作）的描写，运用（反问）突出表现了（外祖父对这幅墨梅图分外珍爱。）
5、“这清白的梅花，是玷污得的吗？”这句话的意思是（c）
a、外祖父认为这么白的梅花图不应该弄脏。
b、外祖父认为这幅梅花图价值连城，不应该弄脏。
c、外祖父认为梅花是中国最有名的花，梅花就是祖国的代表，祖国是不容玷污的。
6、外祖父是通过梅花来表达自己的情感的。他赞美梅花的话有三层意思，分别如下：
第一层：（赞美梅花那种不怕严寒，不怕“风欺雪压”的品格。）
第二层：（我们中华民族具有梅花那种“顶天立地，不肯低头折节”的精神。）
第三层：（对外孙女的勉励，希望她学习梅花的品格。）
第二单元课内要点。
姓名： 背熟并签字。
5 古诗词三首。
1、这三首诗词都表达了作者（对家乡深深地思念与热爱）但是表达方法各异，《泊船瓜洲》是（写景抒情），《秋思》是（叙事抒情），《长相思》是(写景与叙事于一体)，来表达作者的思想感情。
2、写注释。
间：隔开绿：动词，吹绿。
还：回到家乡。 意万重：形容要表达的意思很多。
行人：捎信的人。 开封：把封好的信拆开。
榆关：山海关。 那畔：那边，此处指关外。
聒：声音嘈杂。
3、写诗意。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛很多，一时间竟不知从何说起。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。没有寒风朔雪之声的。
6 梅花魂。
1、“梅花魂”中“魂”指的是（精神）。梅花魂，即（梅花的精神）。梅花的精神就是（“不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”）的精神。
这也正是中华民族的精神。
2课文表面上是赞美（梅花），实质上课文表达了（外祖父对祖国的热爱、眷恋）之情。课文的开头和结尾在写法上是（首尾呼应），这种写法的好处是（首尾连贯、结构严谨）。
3、“秉性”是（本性）的意思。这里梅花的秉性就是指（梅花的精神）。
4、有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
这段话中通过对老人（语言）和（动作）的描写，运用（反问）突出表现了（外祖父对这幅墨梅图分外珍爱。）
5、“这清白的梅花，是玷污得的吗？”这句话的意思是（c）
a、外祖父认为这么白的梅花图不应该弄脏。
b、外祖父认为这幅梅花图价值连城，不应该弄脏。
c、外祖父认为梅花是中国最有名的花，梅花就是祖国的代表，祖国是不容玷污的。
6、外祖父是通过梅花来表达自己的情感的。他赞美梅花的话有三层意思，分别如下：
第一层：（赞美梅花那种不怕严寒，不怕“风欺雪压”的品格。）
第二层：（我们中华民族具有梅花那种“顶天立地，不肯低头折节”的精神。）
第三层：（对外孙女的勉励，希望她学习梅花的品格。）
五年级上册语文课文重点
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