班别座号姓名。
第一单元。一、 补充。
1）读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。--歌德（2）书是营养面包。--鲁迅（3）我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。
--高尔基（4）书籍是全世界的营养品。--莎士比亚。
二、课文理解。
窃读记》林海音。
1、 我急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
这句话将“我”比作一匹饿狼，写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。
2、我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！
这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。
3、我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”
这句话通过神态和心理不一致地对比描写，突出了作者酷爱读书的程度。
4、我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了她在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧。
5、“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
吃饭长大”指身体的物质需求；“读书长大”指精神的成长，心灵的成长。
粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
走遍天下书为侣》
1、你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
这是一个比喻句，作者将书喻为朋友和家，充分表达出了对书的喜爱，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，百读不厌。
2、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。
表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。
3、从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正成为自己的东西。
第二单元。一、词语(熟记词语盘点中的词语)二、默写内容1、《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》2、《梅花魂》中外祖父赞美梅花秉性的段落（第13自然段）。3、日积月累思乡诗句。补充：
1）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（唐代王维《九月九日忆山东兄弟》）（2）春草明年绿，王孙归不归。（唐代王维《山中送别》
3）自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。（宋代秦观《浣溪沙》）三、课文理解。
1、《古诗词三首》诗词的意思要会说，诗词下方的注释要记住。
1、【泊船瓜洲】
诗意：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。
中心思想：这首诗表达了作者对家乡的思念和不知何时才能回到家乡的惆怅的思想感情。③诗解：最能表达作者思想感情的一句诗是“春风又绿江南岸，明月何时照我还”。
2、【秋思】
诗意：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。
②中心思想全诗表达了诗人客居他乡，对家乡亲人深切的思念。
诗解：“秋风”给人的感觉是萧条、凄凉，在诗中更能表达诗人羁泊异乡的孤独寂落和思乡怀亲的心情。
3、【长相思】
诗意：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。
入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。
中心思想：这首词叙写了戍边打仗的将士，在北方的风雪声里因思念家乡夜不成寐，抒发了作者思念家乡的感情。
词解：词分上下两阙，上阙写将士深夜羁旅野外，离家乡远，行军艰难，下阙写将士夜不成寐、思念家乡。4、【综合诗评】
泊船瓜洲》是写景抒情（借景抒情），《秋思》则是叙事抒情（寓情于事），《长相思》则融写景与叙事于一体，来表达作者的思想感情。（情景交融）5、【注意读音】
一水）间（jiàn）（意万）重（chng）（照我）还（huán）（风一）更（gēng）
2、“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”“浸”字形象地写出了桂花香气的浓郁。
3、“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”
这个“浸”字，说明桂花永远香在人们的心里。
4、可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
这是母亲内心的感受，因为家乡院子里的桂花是和母亲朝夕相处的，有着深厚的感情，她是用心体味两地桂花，所以才会有这样的感受。
第三单元。一、带“然”的词语庞然大物恍然大悟安然无恙索然无味怡然自得。
二、课文理解。
1、重点文章《鲸》和《新型玻璃》中运用了说明方法的语句要能找出，并能判断用了哪种说明方法。（主要的说明方法有列数字、举例子、作比较、打比方。）
2、《鲸》介绍了鲸这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思：第1自然段讲鲸特别大；第2自然段讲鲸是哺乳动物，不是鱼；第3自然段讲鲸的种类；第4自然段讲鲸怎样进食；第5自然段讲鲸用肺呼吸；第6自然段讲鲸如何睡觉；第7自然段讲鲸的生长特点。
3、《松鼠》这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。作者是法国著名的博物学家、作家布封，他的著作是《自然史》。
蟋蟀的住宅》作者是法国著名昆虫学家法布尔，他的著作是《昆虫记》。4、
第四单元。一、课文理解。
1、《钓鱼的启示》告诉我们的道理是“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”
2、《通往广场的路不止一条》告诉我们的道理是“通往广场的路不止一条。”
3、《落花生》给我们的启示是“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”4、《珍珠鸟》告诉我们“信赖，往往创造出美好的境界。”
钓鱼的启示》
1．“我”不愿意把鲈鱼放回湖里是因为“我”钓了很长时间才钓到的，而且鲈鱼很大很漂亮。而父亲坚持要“我”这样做的原因是因为父亲想让“我”从小就受到严格的教育，并从中获得道德实践的勇气和力量。
2．“我”心情的变化过程是：得意——急切——乞求——依依不舍。
3.过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。
也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“**”的声音，溅起不少水花。
从“大家伙、小心翼翼、摆脱、跳跃、溅起”这些词语可以表现出“我”钓这条大鱼的不容易，为下文的不舍得放做好了铺垫。
4、我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。“得意、欣赏”这两个词表现出“我”和爸爸对这条鲈鱼的喜爱。
5、父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”从“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”可以体会到两层意思：
第一，父亲也很喜爱这条漂亮的大鲈鱼；第二，父亲也在经历道德的考验，在决定放还是不放。
孩子，你得把它放回湖里去。”这句话让我们体会到父亲的坚决，“得”——必须、一定，不容争辩、没有商量的余地。
6.“爸爸！为什么？”我急切地问道。这句话表现出当“我”听到父亲让“我”把鱼放回时的不解与焦急。
7.“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。表现出“我”的难过及对父亲的不理解。
8.我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。这处环境描写突出了父亲在道德抉择面前的坚决态度。
9.我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来。依依不舍地把它放回湖里。
父亲的话是没有商量余地的”表现出父亲的态度坚决，不允许争辩和商量。“依依不舍”表现出了“我”的舍不得却又无可奈何的心情。
10.但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的**人的“鱼”。
**人的“鱼”指吸引人的，让人心动的事或物，如金钱、地位、名利……甚至是那些暂时能带来一点方便的事。学校里考试，老师多给了分数，没人知道；买东西时，售货员多找了钱，去归还，还是将错就错？过马路时，红灯亮了，但周围没有交警，冲过去，还是等？
与那条鲈鱼相似的**人的“鱼”，在我们的生活中的确会经常碰到。
11.道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
道德认识、道德抉择只是简单的应该还是不应该的问题，但实践起来就需放弃个人利益，这就难了。
通往广场的路不止一条》
通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”“父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条！”
这是一种积极的人生态度，不向困难屈服，不把自己堵死在一条路上。人就是在不断探索中逐步接近目标，走向成功的。《落花生》
1、本文作者是我国现代著名作家许地山，笔名落华生。课文围绕落花生讲了种花生、收花生、尝花生、议花生四件事情。
2、花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果进行对比，表现了花生即使成熟了，也无声无息，不急于表露的可贵品格。
2、所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
花生的外表不美，但内在很美，我们要像花生一样做一个不求虚名、默默奉献的人。3、人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。人要做有用的人，不要做只讲外表好看，却没有实际用处的人。
《珍珠鸟》
五年级上册语文重点课文复习要点
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五年级上册语文课文重点
20xx年五年级上册语文课文重点。2只带一本书环球旅行的原因 你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。3.读书方法 静心思考 续编故事 品味欣赏 寻找新知 反复品读 总结收获 列单子 了解作者 产生共鸣 4.词句解析。你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。作者将书喻为朋友和家，表达出对书的喜爱...