《寓言四则》导学案。
学习目标。1. 了解寓言寓意。
2. 培养学生发散性思维。
3. 积累常见文言实词。
自主学习。1.作家作品。
寓言：寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。
寓言以___的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以启示。寓言一般比较短小，故事的主人公可以是___也可以是___的动植物或者其他事物。
《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》都选自《伊索寓言》。《伊索寓言》是一部寓言故事集。相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。
现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。
耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。
吕不韦（？-前235年），战国末年卫国濮阳（今河南濮阳南）人。先为阳翟大商人，后被秦襄公任为秦相。
秦王政幼年即位，继任相国，号为“促父”，掌秦国实权。秦王政亲理务后，被免职，贬迁蜀郡，忧惧自杀。吕不韦掌权时，有门客三千、家童万人。
他曾组织门客编纂《吕氏春秋》26卷，内计12纪、8鉴、6论，共160篇，为先秦时杂家代表作。内容以儒道思想为主，兼乃名、法、墨、农及阴阳家言，汇合先秦各派学说，为当时秦统一天政治理国家提理供论依据。
《列子》是中国古代思想文化史上著名的典籍，属于诸家学派著作，是一部智慧之书。 其内容多为民间故事，寓言和神话传说。列子，列御寇，相传是战国时的道家人物，郑国人。
2. 给下列词语中加点的字注音。
斯（ ）庇护（ ）凯歌（） 遽（ ）髀（ ）跛（）
溉汲（ ）杞人（） 崩坠（ ）躇步 （）跐蹈（ ）舍然（ ）
3.根据文学常识填空。
1）《赫耳墨斯和雕像者》选自作者相传是公元前6世纪的希腊寓言作家___伊索寓言、伊索。
2）《蚊子和狮子》选自作者相传是公元前6世纪的希腊寓言作家___
伊索寓言、伊索。
3）《吕氏春秋》是在秦国丞相___主持下，集合门客们编撰的一部黄老___名著。
吕不韦，道家。
4. 根据解释，写出成语。
傲慢自大、得意或满不在乎的样子。（
原指野兽的凶猛模样。现常用于形容坏人凶相毕露的样子。（
形容称心如意而自得其乐。（
目空一切，认为世界上无人能与之相比。形容狂妄自大到了极点。（）
5.默读课文，整体感知课文。
合作**。一、《赫尔墨斯和雕像者》
1.赫耳墨斯为什么来到凡间？
2.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，你能猜猜他此刻的心理吗？
3.墨斯三次问话，神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？
二、《蚊子和狮子》
1.蚊子为什么能打败狮子？为什么会败给蜘蛛？
2.蚊子打败了狮子，却败在了蜘蛛手中，胜败转化的关键在于什么？
3.寓言《蚊子和狮子》给我们怎样的人生启示？概括寓言《蚊子和狮子》的寓意。
三、《穿井得一人》
1．解释下列加红的字词。
1）及其家穿井。
2）国人道之。
3）丁氏对日。
2．思考：为什么会造成讹传？
3．现实生活中有没有类似的情况？如有，我们应该怎样去对待？
四、《杞人忧天》
1. 解释下列加红的字词。
1）添头。2）终日在天中行止。
3）奈何忧其坏。
2．杞人忧天地崩坠忧到什么程度？
3．“晓之者”是怎样解“忧”的？
4.杞人真的只是讥讽的对象吗？
课堂小结。从风格上、形式上来看，寓言大多短小精悍，语言凝练、形象、集中，围绕着要说明的事理展开。所讲的故事往往有适当的夸张、变形，以突出强调其中的寓意。
寓言的内容特点和形式特点是统一的。
合作**答案。
一、1.因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。
2.先问宙斯雕像的**，大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不。
高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇。
护神，人们对他会更尊重些。
3.第一问是探询；第二问时“笑”写出他满意又得意的心态；第三问时。
他自以为有把握胜过所有的神，显得很狂妄。一个简单的“笑”，传神。
地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界：嘲笑宙斯雕像**低，讥笑赫拉不。
如宙斯，暗想商人会把自己的身价抬得很高，这正是他虚荣心的具体表。现。二、
1.①蚊子之所以能打败狮子在于它很好地分清了敌我双方的优劣势，扬长避短，勇敢而自信地针对敌人的弱点进行了进攻。②蚊子跌落蜘蛛网中是因为他骄傲自满，太轻敌了。
2.关键在于蚊子能否能够保持清醒的头脑。
3.①取得一点成绩决不能骄傲自满。任何时候都要谦虚谨慎，只有保持清醒的头脑，才能永远立于不败之地。
②讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。蚊子“同最强大的动物都较量过”，为什么反会被“小小的蜘蛛消灭掉”，因为骄兵必败，这就是这则寓言的寓意。
三、1.（1）待，等到。（2）讲述。（3）应答，回答。
2．其一：表述不清；
其二：有闻而传之者不经调查分析就进行传播；
其三：国人猎奇，乐于传播奇闻。
3．在现实生活中对待传闻都应采取调查研究的审慎态度、去伪存真的求实精神，不要轻信，不能盲从，不能以讹传讹。
四、1.（1）指买东西时商家为**而额外赠送给顾客的东西。（2）行动，活动。（3）为何。
2．整天睡不好觉，吃不下饭。
3．先解释天不过是积聚的气体罢了，无处没有空气，不会塌；再解释日月星辰是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。最后解释地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，不会陷下去。
4.发散性思维训练，言之成理则可。
篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神，耐心诱导的做法，还是值得学习的。
对于寓言的学习要从不同的角度来理解，鼓励学生积极展开想象，进行发散思维尝试从不同角度进行解释。
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学习目标。1.知道寓言的文体特点及 伊索寓言 吕氏春秋 列子 的有关文学常识。2.能用自己的话多角度概括寓言的寓意，学习编写寓言，培养发散思维能力。3.能从寓言中获得对生活有益的启迪。学习过程。第一课时。一 课前预习。1.读了课文后，独立给下面加点字注音。宙斯 庇护 较量 凯歌 遽 髀 跛 2.赫耳...
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