部编新版六年级上册语文期末复习。
语文园地”知识梳理。
一、交流平台。
1、如何从所读的内容想开去？
要联系自己的生活经验想开去；②阅读的时候，还要能从课文的内容联想到更多，如作者表达的思想感情。
2、描写场面最常见的方法是运用点面结合来写。
3、有目的的阅读的作用：①.它可以节省阅读时间。②.它可以提高阅读效率。③.增强阅读的趣味和灵活性。
4、理解古诗词的方法：①借助注释理解；②通过想象去体会。③多了解古代文化常识，可以有助于理解古诗词的意思。
5、快速把握文章主要内容的方法：①关注文章题目；②抓关键句；③记事文章理清事情的起因、经过、结果；④将各部分内容连起来。
6、如何做读书笔记：①记录老师讲的重要内容；②有疑问，可以查找资料；把听课中产生的想法记录下来。
二、词句段运用。
一）1、排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。
2、地名、人名的拼写规则：（1）路牌都是大写字母，有的拼音中间分开，有的连在一起。如：
浦宾路 pubin lu ；（2）姓名的拼写规则：姓在前名在后，姓和名分开写，其中姓和名中的第一个字母必须大写，其余的字母一律小写、连写，如“阳立明”写作“yang liming”;“欧阳立明”写作“ouyang liming”。
3、运用反复的手法，可以起到突出和强调的作用，能够更加鲜明地表达感情，使语言更富有感染力。
4、写人物说话时，对话的组成部分一般是：
1）提示语+内容+标点符号，如：1.妈妈俯下身子，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”
2）写人物说话时，也可以不用“说”来表达。可用与“说”意义相通的字或词代替“说”，使对话语言更加灵活生动。如：
“商量”、“嘀咕”、“召唤”、“催促”、“婉言谢绝”、“赞叹”、“谈论”、“窃窃私语”来代替“说”。
5、文章拟题的不同方法。
如：（1）题目“①少年闰土 ②狼牙山五壮士 ③军神”，这组题目是以文章中的主要人物来拟题的。这类题目多简洁明了，看到题目文章的内容便知道文章的主人公形象特点。
2）题目“①精彩极了”和“糟糕透了”、 在牛肚子里旅行 、 慢性子裁缝和急性子顾客。
这组运用了拟人、夸张、对比等手法拟题，使题目鲜明形象、生动，激发读者的阅读欲望。
3）题目“①盼 ②清贫”，这组题目直接点明文章的中心和主旨。
三、练习。1）根据下面的语句，完成填空。
随着老师的哨声，比赛开始了。双方队员握紧绳子，他们一个个脚蹬着地，身体向后倾，拼命向自己的方向拽绳子。绳中间的红绸带一会儿移向“猛虎队”，一会儿又移向“雄鹰队”，互不相让。
雄鹰队队员双手紧握绳子，铆足了劲，脸憋得通红，双手都拽红了，可绳子还是不动一下，双方进入僵持状态。
选段是采用了的方法来描写场面，其中描写“双方队员”的句子是描写“雄鹰队”的句子是。
2）请你用拼音来拼写以下的地名。
创业路和平路。
请用拼音拼写自己的名字。
3）根据下面提供的词语，选择其中一个词语展开联想，写一段话。
醉人的秋色醉人的**
4）阅读深圳市的地铁示意图，完成练习。
小明家在深圳北站，他想去世界之窗游玩，该怎样乘坐地铁比较合适？
5）补充下面的词语，再选词填空。
天（ ）之音余音登场。
）正（ ）圆画（ ）点出身。
所有为名为利奔走的人们在他眼里只是的小丑。
一个好的作文开头往往对文章有的作用。
他的声音，如此动听，好像从远处飘来的。
小王的普通话说得真是。
部编版六年级语文上册期末基础复习
教学目标 掌握课内的重点知识点。教学重难点 易错字音。教学过程 错题回顾。习作技巧回顾。y n y 1.易错生字。礼貌马蹄愁怨全神贯注斩钉截铁照耀攀登屹立威风凛凛疙瘩疲倦。别出心裁技高一筹颓然抽屉汹涌澎湃嵌入祭奠糟糕搀扶 瞻仰隆重缝隙谚语苔藓酱油遮盖枯竭裹着颠簸毛毡搁置 和蔼慷慨惟妙惟肖毁坏抵御揪住...
六年级总复习语文
文学常识 1.鲁迅原名 浙江 人，他被誉为 他座右铭是。这两句诗出自我们学过他的作品有 出自她的短篇 他的第一部白话 是。他的代表作有。2.老舍原名字 他曾荣获的荣誉称号。他的代表作有我们学过他的文章有 3.冰心原名她的作品有4.季羡林被誉为我们学过他的作品有。4.巴金原名 他的代表作有等。5.沈石...
人教版六年级期末复习语文知识梳理
期末复习语文知识梳理。一 易错字 笼蒙缝隙耀均痕逐蔽搜餐脾颐踩 痒嘉隔浥袭嚷巡翻耕潜盈。二 易错四字词 人声贯江 山 地号 吼 声 斥引 大丝不从 不不 其子十息 视变化。枝 花 受 匪 年 古 远 船 条 理用 之地农 社会神秘。身材恍恍心机有力。力尽勤勤其不 三 易错正音 笼罩 闷雷 竹竿一拨 ...