教学目标。
1.学会12个生字。
2.有感情地朗读课文。复述课文内容。
3.结合课文的特点，培养学生自主**的兴趣，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。
4.尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进行表演。
教学重点。结合课文的特点，培养学生自主**的兴趣，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。
教学难点。尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进行表演。
课时安排。2课时。
第一课时。教学目的。
初读课文读准生字，了解课文内容，对嘎子有一定的认识，体味人物形象的特点，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。
教学过程。一、课前预习。
**《小兵张嘎》的电影，了解故事的内容和背景。
二、谈话导入。
在抗日战争时期，广阔的华北平原上涌现出许多英勇的抗日英雄，这其中还有许多小英雄呢！小兵张嘎就是众多小英雄中的一个。
板书课题。课文截选了嘎子与敌人斗争故事中的一个小故事，让我们走进战争年代，与嘎子一起与敌人展开机智勇敢的战斗。
三、初读感知。
1.浏览课文，注意读准生字字音，复述课文内容。
2.检查生字。
3.复述课文内容。（小嘎子在韩家大院门口与瘦长条周旋，同纯刚大叔里应外合，成功地将一颗手榴弹送进大院并制造混乱打击敌人的经过。）
四、自主**，研读课文。
1.默读课文，自主**。
默读课文，用一个词来概括你对小嘎子的印象。
2.出示：小嘎子真是一个（ ）的孩子。请你填一填。并说说你的理由（你从哪些地方感受到嘎子的这些特点的？）
3.交流，形成对嘎子较全面的印象。
聪明机智，装成“一个跑堂的小伙计”混进韩家而不被人察觉；“仿佛很熟悉的，愣往里走”
被瘦长条认出后，先是”一愣”,很快又镇定下来”一笑”,”送去见太君”让人没法产生怀疑，他给人感觉是一个调皮不懂事的小孩子。
胆识过人，独自完成任务，面对瘦长条的刺刀毫不畏惧，镇定自若，出色完成任务。
尽忠职守，面对困难，没有放弃与敌人斗智斗勇，争取一切机会完成任务。
顽皮孩子气。
4.总结。小兵张嘎克服重重困难，用自己的机智勇敢，争取一切机会出色完成了任务，你想对他说些什么？
让我们记住这个名字”小兵张嘎”,记住这个英雄的形象，记住他英勇的抗日事迹。
第二课时。教学目的。
尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进行表演。
教学过程。一、复习导入。
通过上节课的学习，你觉得小兵张嘎是一个怎样的孩子？
你们想将这一课改成剧本，演一演吗？
二、区别特点。
说说本课与本单元的前两篇课文有什么不同？
如果我们将课文改编成类似于前两篇课文的剧本，你知道该写些什么？怎么写？
三、练写片段。
1.指导学习剧本格式：
1）划分场景。
2）每一个场景的环境描写。
3）扩号里描写人物表情动作。
2.划分场景。
划分课文场景。
1）嘎子初闯韩家大院。
2）嘎子遇见了纯刚大伯。
3）嘎子送出鸡蛋。
4）嘎子、黄狗、瘦长条。
5）嘎子、鬼子和大黄狗。
3.最难的是设计人物的动作、对话，做一个片段练习：小嘎子与瘦长条在韩家大院门口周旋的场景。
4.学生练写后全班交流（注意设计人物的动作、对话要能表现出人物的性格特点和人物的心情）
教师总结。四、学生分工改编剧本。
五、学生根据剧本进行表演。
六、评议。板书。
21.小兵张嘎。
聪明机智，胆识过人，尽忠职守，顽皮孩子气。
附送：2019-2024年小学五年级语文《小桥流水人家》教学设计教案。
学习目标。1.认识7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。
4.欣赏课文中优美的语言积累。
课前准备。1.学生预习课文，遇到不理解的词查字典理解。
2.学生搜集表达思乡之情的古诗句。
3.老师准备古诗文《天净沙》.
教学过程。读诗，了解课题出处。
◆谈话：(板书课题：小桥流水人家)读一读课题，说一说看到这个课题你有什么想法？(或想说点什么？)
◆出示古诗文《天净沙》，全班齐读。
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”
◆请读过这首诗的同学试着说说对这首诗的理解。
◆导题：这篇以古诗句为题的文章写的是什么呢？让我们一起翻开书读一读。
初读，把握课文主旨。
◆自主学习：读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容？表达出作者怎样的情感？
◆同伴互助：同桌轮读课文，相互正音，说说课文主要写了什么内容，表达了怎样的情感。
◆全班交流：
a．指名分自然段朗读课文，师生共同正音。
b．概括课文主要内容，说说课文表达的情感。
交流。**表达方式。
◆默读课文，想象文章描写的情景，体会作者是怎样表达思乡之情的，边读边在句段旁作批注。
◆小组交流，合作**。
◆展示交流**学习的成果。以小组为单位派出中心发言人汇报**学习中的发现和体会。
◆根据学生发言，老师相机点拨，引导学生体会作者表达思乡之情的方法。
a．“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然……当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。”(运用拟人的手法，描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流动的声音，表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美。)
b．“一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。”(先写了桥的样子，再描绘在小桥上丢花的情景，给人一种诗情画意的享受，令人神往。)
c．“我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿……那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。”(用对比的方法写出了农家卧室与书房的不同特点，让人感到家的亲切，引发美好回忆。)
d．“大家过着‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。那段日子，深深地印在我的脑海中。”(用三个成语概括了农村人家日常生活的特点，“深深地印在’’表达了作者对它的留恋和热爱。
)赏读，积累优美句段。
◆配乐朗读：作者用生动的语言，向我们描绘了一幅优美的乡村画卷，让我们一起随着**有感情地朗读全文。
◆选择自己喜欢的句段读几遍，熟读成诵。
◆摘抄课文中生动优美的语句。
◆拓展：你知道哪些表达思乡之情的古诗句？读一读，说一说。
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
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