课题：第一单元大数知多少。
---万以上数的认识。
年级：四年级上册主备人：韦西坤修订人：韦西坤审核人： 2024年 8月24日。
一、单元教材分析：
本单元是在学生认识了万以内数的基础上进一步学习认识万以上的数。这是认输范围的又一次扩展，对发展学生的数感，培养学生的估算意识具有重要的意义。
二、单元教学要求：
1、使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位"万"、"十万"、"百万"、"千万"和"亿"，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2、使学生掌握亿以内的数位顺序表。会根据数级正确地读写亿以内的数。
3、使学生会比较亿以内数的大小，会将整万的数改写成用"万"作单位的数，会用"四舍五入"法把一个亿以内数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。
4、根据新课程改革，结合读数、写数用有教育意义的数据对写数进行思想品德教育。
三、单元教学重点：掌握亿以内的数位顺序，正确读、写万以上的数。求一个数的近似数。
四、单元教学难点：计数器、课前布置学生收集报纸、杂志、网络上的含有比较大的数的信息。
五、单元课时划分：
1、信息窗（一）万以上数的读法。2课时。
2、信息窗（二）万以上数的写法2课时。
3、信息窗（三）万以上数的大小比较和整万整亿数的改写2课时。
4、信息窗（四）求一个数的近似数………2课时。
5、拓展平台数字编码2课时。
信息窗1：认识万以上的数。
教学目标：1．结合具体情境认识计数单位万、十万、千万、亿，了解十进制计数法。
2．体会十进制计数法在生活中的广泛应用。
3．经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作的乐趣。
教学重难点：对计数单位意义的理解。
教具准备：计数器。
学具准备：活动数字卡片。
板书设计：教学反思：
信息窗2：万以上数的写法。
教学目标：1． 能正确的写出万以上数的数，熟练的读写万以上的数。
2． 体会万以上的数在生活中的广泛应用。
3． 经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作的乐趣。
教学重难点：每级中间或末尾有0的数的写法。
教具准备：计数器。
学具准备：活动数字卡片。
板书设计：教学反思：
信息窗3：万以上数的改写比较数的大小。
教学目标：1． 用数据表达和交流信息，进一步感受大数的意义。
2． 结合具体情景比较万以上数的大小，体验比较数的大小方法的多样性。
教学重难点：比较万以上数的大小。体验比较万以上数的大小方法的多样性。
教具准备：算盘。
板书设计：教学反思：
信息窗4：求一个数的近似数。
教学目标：1． 理解近似数的意义；
2． 会用四舍五入法求一个数的近似数；
3． 发现生活中的数学，体会数学的魅力。
教学重难点：用四舍五入法求一个数的近似数。
教具准备：课件。
板书设计：教学反思：
拓展平台数字编码。
教学目标：1． 结合具体情境认识数字编码，能够在教师的引导下正确的解读生活中常见的数字编码。
2． 引导学生自己学会编参赛号，体会数字编码在生活中的广泛应用。
3． 能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣，培养学生严谨认真的学习态度。
教学重难点：正确解读数字编码。
教具准备：课件。
板书设计：教学反思：
小学四年级数学上册第一单元测试题。
班级姓名成绩———
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