四年级信息技术教学总结。
信息技术课作为一门综合实践活动课程，注重培养学生的自主学习能力、合作学习意识和实践操作能力，在实践操作中培养学生科学的态度和价值观以及创新精神、创新思维、创造能力，并学会解决生活中与信息技术学习有关的实际问题。
一、 重视基本概念的理解与运用。
教学中，重视基本概念的讲解及应用，力求让每一位学生都理解基本概念，学会用信息技术语言表达、交流。每节课坚持做，循序渐进地，学生就能在课内外交流时熟练运用，提高其信息技术意识，进而逐步养成用信息技术思维、方法解决问题的习惯。
四年级下学期，学生已习惯了信息技术的表达方式，不但会操作，而且会表达，并能够看懂书，自主学习能力大大提高，自主学习意识非常强烈。强烈的自主学习意识成为其合作学习的源动力。
二、 重视学生的自主学习、合作学习。
“授人以鱼不如授人以渔。”教师教给学生的不应是单纯的知识，更重要的是学习方法，知识只是载体，我们“教是为了不教”，学生只有掌握了学习方法，学会自主学习，才能适应现在这个知识**的时代。
教学中，深入了解学生的知识水平，做到“学生会的不讲，学生能自主学习或经小组合作能研究学习的不讲”，精讲多练，重点辅导，不断培养学生的自主学习和**学习能力。如，四年级本学期的两个单元都是学习word，大多数学生都已经能够自主学习了，那麽，我就放手让学生去**、自主学习，难点讲解一下，腾出更多的时间让学生去练习、实践。从教学效果来看，非常好，学生的积极性、自信心非常强。
三、 重视学生之间的交流与协作。
在信息时代，我们培养的人才不仅要有较强的个人能力，而且要有团结协作的合作能力。信息技术作为一门综合实践活动课程，合作学习贯穿始终。在共同学习的过程中，引导学生学会如何交流和合作，如：
彼此尊重、理解以及容忍的态度，表达、倾听与说服他人的方式及共享学习的成功感等。
在微机室上课时，按照“异质分组”的原则安排小组，学生志趣相投，边交流边研究边学习，效果显著。
四、 重视课堂的及时反馈、评价。
评价是教学过程中的重要环节。积极的评价机制有利于激发学生的学习热情，保持浓厚的学习兴趣。积极的评价始终贯穿于整个学习过程，以达到促进每一个学生全面发展的目的。
教学中，只要学生积极参与、努力探索了，就及时表扬、鼓励。只要学生经过**解决了问题，掌握了新知识、新方法，就充分肯定及时鼓励，让他们体验到成功的快乐。
回顾本学期的教育教学工作，比较顺利地完成了教育教学任务。在工作中，我享受到了收获的喜悦，也发现了一些问题，我将深刻反思，认真总结，一如既往地创造性开展教学，不断开拓、进取。
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