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体育场。主备教师：詹联运使用教师：教学内容：北师大版四年级上册第35～37页。学习目标：
1、使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。
2、能与同学交流自己估计的方法，培养良好的学习品格，形成积极、主动的估算意识。
3、体验数学与实际生活的联系。
教学重点：三位数乘两位数的估算的方法。教学难点：能正确、合理地对数据进行估算。教学具准备：课件教时安排：1课时教学过程：
一、创设情境，提出问题。
1）、实物投影呈现**。略。（**可以是课文主题图，也可以自选）教师：你知道这是什么建筑物吗？你有什么感想？你想提出什么数学问题？（2）、提出问题。
教师：你能知道这个体育场的座位数吗？（3）、板书课题。
同学们，这节课我们继续学习有关三位数乘两位数的知识。二、出示学习目标。
1）、使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。
2）、能与同学交流自己估计的方法，培养良好的学习品格，形成积极、主动的估算意识。
3）、体验数学与实际生活的联系。三、出示自学指导。
自学指导：学习好资料欢迎**。
请认真看书自学第35——37页的内容。思考：
1、让学生认真观察体育场座位排列情况，估一估这个体育场能坐多少人？（1）估算整个体育场座位数；
2）说一说自己估算的方法，估算的结果数据。2、怎样理解题中的数量关系？①这个体育场一共有多少个看台？
每个看台有多少个座位（根据课文插图，说出准确数）？③整个体育场的座位数可以用什么算式表示？四、学生自学，教师巡视。
1、学生按照自学指导看书，老师巡视，确保人人积极思考。2、用自学获取的知识，解决书上第5页例题。五、讨论、更正、教师点拔。
1、让学生认真观察体育场座位排列情况，估一估这个体育场能坐多少人。（1）独立思考，估算整个体育场座位数；
2）小组交流，让每个同学都在小组中说一说自己估算的方法，估算的结果数据。
3）由小组派代表反馈交流结果。
由于图中没有具体数据信息，也没有呈现体育场的四周看台，所以学生的回答不可能得到较准确的数据结果，只要有合理的估算方法，教师就应该予以肯定。六、展示点评学生展示自学成果1、学生交流估算的方法。
学生1：从图中看出每小块看台大允有50个座位，这个体育场可能有30个扑克台，大约有1500个座位；
学生2：把体育场分东、西、南、北四个方位，每个方位大约坐1000人，4个方位，大约坐4000人：
学生3：体育场的每一排座位数大允是2000人，估计这个体育场有30排，学习好资料欢迎**。
大约共6000个座位。
以上估算的方法，都有一定的道理，教师都应该予以肯定和表扬，让学生尝试成功的喜悦。
2、学生讲解题思路。（1）幻灯呈现：
这个体育场共有28个看台，如果每个看台的座位数相同，你能估计出这个体育场的座位数吗？
2）理解数量关系，列出解答版式。引导提问：
这个体育场一共有多少个看台？
每个看台有多少个座位（根据课文插图，说出准确数）？③整个体育场的座位数可以用什么算式表示？从而板书：12×6×28或72×28（3）估算版式结果。
一般情况下，学生把72看成看成30来估算。即：70×30=2100
4）小结：一般情况，估算时是根据“四舍五入”法把数据估算成整。
十、整百的数，方便计算。
七、当堂训练。
1、课文第36页“练一练“的第1题。
题中要求估计一张报纸一个版面的字数，学生有多种方法，可以将报纸折一折或圈出一块，在知道这一块的字数的基础上再得到整版的字数“也可以数一数某一行的字数与总行数，然后相乘得到整版的字数。
八、全课总结，巩固方法。
通过本节课的学习，你有那些收获？你现在心情怎样？让学生自己对本节课的学习内容进行总结，说说自己的心理体验。
九、作业练习三第2题教学反思：
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北师大版数学四年级上册
卫星运行时间 教学设计 教学目标。1 能结合具体情境估计两 三位数乘法的积的范围。2 探索两 三位乘法的计算方法，并能正确计算。3 能利用乘法运算解决一些实际问题。教学重点。竖式计算的方法。教学难点。竖式计算的方法。教学方法。学生自主 教师引导法。学情分析。在此之前，学生已经学过了一位数乘两 三位数...
北师大版小学数学四年级上册说课稿
路程 时间与速度 一 说教材。路程 时间与速度 是九义教材北师大版四年级上册第五单元的教学内容。1 说学情分析。在学习这部分内容之前，学生已经掌握了乘除法各部分间的关系，具备了除数是两位数除法的计算能力，能独立解答求每分钟行多少米的应用题，在已有的生活实践中，经历了初步感知路程 时间 速度的生活经验...
北师大版小学数学四年级上册说课稿
路程 时间与速度 一 说教材。路程 时间与速度 是九义教材北师大版四年级上册第五单元的教学内容。1 说学情分析。在学习这部分内容之前，学生已经掌握了乘除法各部分间的关系，具备了除数是两位数除法的计算能力，能独立解答求每分钟行多少米的应用题，在已有的生活实践中，经历了初步感知路程 时间 速度的生活经验...