北师大版四年级上册语文第四单元知识树解说

发布 2020-09-26 23:49:28 阅读 6946

一、单元说明。

本单元的主题是“收获”,其深层的主题是“劳动”,是对劳动和农民的尊重。本单元由主题课文《落花生》、《拾穗》和语文天地组成。《落花生》一课是一篇叙事散文,教学中重点引导学生深刻理解父亲的话的含义,此外让学生练习复述课文的要点,既使学生掌握了一种阅读方法,又使本课的难点得到了突破。

《拾穗》是一篇看图写文,教学时注意教给学生欣赏油画的方法,从而使学生体会到农民劳动的辛苦 。语文天地的内容主要是通过学习让学生体会到收获的愉悦,同时明白农民劳动的重大意义 。

二、教学目标。

1、继续引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,自读自悟,加强语言积累,学会一定的读书方法。在读文中感悟劳动人民的可爱,建立热爱劳动的情感,并体味只有付出劳动才有收获的生活哲理。

2、在阅读的过程中引导学生抓住重点词句体会感情,学会写摘录笔记和批注笔记,养成良好的阅读习惯。

3、通过组织学生搜集资料、交流等活动,让学生学会积累、学会表达,培养学生主动获取知识的意识和熟练处理信息的能力。

三、教学重、难点。

1、通过阅读和联系自己的生活体验,表达自己的感受和联想。

2、学习参阅背景资料理解课文的阅读方法。

3、引导学生感悟“写实——联想”的表达特点。

4、体味“没有劳动,就没有收获”的生活哲理。

四、教学策略及注意事项。

根据本单元的教学目标及重难点,针对学生实际,我将采用如下教学策略:创设情景,拉近文本与学生的生活距离,获得情感体验。两篇主题课文都是围绕“收获”来写的,语言朴实、明了,道理却很深刻。

针对这些特点,教学时将采取以下策略:1、把语文实践活动和学校德育活动相结合,让语文学习生活化。如:

课前组织学生在校园内或家里进行一次力所能及的劳动,亲身体验劳动的辛苦和收获的喜悦。2、充分发挥多**教学的魅力。如《拾穗》一课,准备油画《拾穗》的放大版,以直观生动形象的教学课件激发学生想象的愿望,进而谈论自己的感受和联想。

3、把主体课文和语文天地的内容结合起来,实现学练结合。如学习《落花生》一课时,可以与语文天地中的自读文章《柚子树下》结合起来,共同体会收获时的那种喜悦之情。学完《拾穗》一课,可结合语文天地中的畅所欲言,让学生说一说农民的生活等。

4、珍视学生的个人感受和独特见解。课标指出:阅读是学生的个性化行为,应引导学生走进文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。

在读中悟,悟中读,让学生受到情感的熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。如学习《落花生》一课时,教师可采用分角色朗读的形式,激发学生阅读的兴趣,在读中使学生受到情感熏陶。同时,通过优美语句的诵读与语言的积累,培养良好的语感,形成良好的语文素养。

在学习《拾穗》一课时,在交流完资料的基础上教师引导学生自读课文,解决生字词并提出不懂的问题。在这基础上再进行小组合作学习,每个学生在小组中互相交流并解决提出问题,把不懂的有价值的问题写在纸条上,教师巡视、指导,了解学生的学情。然后全班交流讨论,筛选出中心问题:

①课文是如何描写三位妇女拾捡麦穗的?②从这些描写动作、神态的句子中你体会到了什么?学生相互交流、补充,阅读感悟在群体的智力激荡中加速催化。

5、努力体现语文的综合性与实践性,充分挖掘教材的优势,使语文学习生活化。①如学完《落花生》一课后,可以让学生用“落花生,我想对你说……”开头,写一段话。通过写话练习,加强了学生的语言积累。

欣赏完油画《拾穗》后,结合学生搜集到的资料,可以让学生谈谈自己的感受和联想,从而提高学生的鉴赏水平,培养学生的审美情趣。

五、链接考点。

现根据课标要求、本册书的教学目标、重难点及以往的考试出题动向,链接考点,平时应落实好字、词、句等语文基础知识的落实,培养学生摘录笔记的好习惯,积累一些好词佳句、名言警句、谚语和古诗等。此外,加强阅读训练,交给阅读方法,通过按课文内容填空,理解句子,谈感受、仿写等多种形式,使学生灵活掌握所学知识。进行习作教学时,把写作与阅读和综合性活动相结合,提高学生习作水平。

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