2014--2015学年度第一学期四年级综合期中试卷分析。中心学校。
品德部分：一、试题分析
从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。试题注重了基础性、实践性和创新性。综合命题不呆板，只要学生多留心身边的人和事，多从身边实际出发，都有答对的可能。
突出了学科特点，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教法的引导学法的培养。强化知识体系，突出主干内容。重视各种能力的考查。
特别是迁移能力培养起到了积极的作用，提升了测试不是目的而是促进学习养成习惯的手段。
二、答题情况。
从整体看学生对基本概念的理解较好，对事物的判断达到了预期的教学要求。而简答题的解答问题较大。其一，题意理解不够，盲目解答。
其二，语言的准确有序不够，直接影响成绩的提高，这次命题随不难，但相当一部分学生失误较大。反应了平时细心认真的习惯还有待于加强。总体看达到了预期的目标。
三、存在的问题：
1、学生大多对本学科不够重视。
2、本次考试学生对于考试的试题标准答案不够掌握或错字太多。
3、个别学生不能正确理解题意，学生不能仔细分析。
4、多数学生对简答题回答不够全面，对知识的灵活运用不够好。。
四、改进的措施：
1、要求学生记牢一些重要事件发生年代时间类的知识；
2、平时经常训练一些填空、选择题，以巩固对知识的理解； 3、平时的教学中要督促学生养成分析问题的的好习惯，并能在试卷上反映其成果。
3、对学困生要多辅导让其掌握典型的发挥题的简答方法。
4、加强新课标的学习，更新教学观念。要自觉学习新课标等教改材料，参加校本培训，教研活动，“学而不思则罔，思而不学则殆”教师要通过学习研究接收新信息，多为自己“充电”。
科学部分：一、总体情况：
本次检测从分析的数据来看，成绩是可喜的。可以看出学生的知识积累和临场发挥水平是不错的，他们自身具有的知识结构合理，能够掌握科学课的教学任务。试题既要做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。
二、具体情况分析：
1.填空题：全年级学生对基础知识掌握较好，大多数学生能够正确填空，错误原因是多数学生对该知识掌握摸糊，记忆不准确，导致失分。
2、单选题：多数学生得满分，只有个别学生有错的。
3、判断题：多数学生均能够准确判断，部分学生判断不清。
4、简答题由于学生灵活运用知识能力比较弱做的不太理想。
四、问题总结：
教师在平时没有注意学生理解能力培养。再则是只是让学生掌握了理论性的知识，没有注意举一反三，用事实去说话。
五、教学建议：
1、教师要把实践能力的培养作为教学的重要目标，要为学生提供丰富的观察和实验材料，有效的指导学生“动手做”培养学生实践能力。让学生亲历、体验学***过程。
2、教师要加强《课标》的学习，将自主、合作、**式学习的教学方式，让学生真正成为学习的主人，学会学习。
3、科学课教学在抓好基本知识、基本技能的同时，要更加关注对学生进行科学思维方式、科学精神、科学行为、生活方式、情感、态度、价值观的教育，促进学生的发展。
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