四年级数学上册练习十四

发布 2020-09-22 07:47:28 阅读 6858

练习十四。

教学内容:p86-88练习十四的4-9,思考题,动手做,你知道吗。

教学目标:1.进一步理解线、角的概念,比较熟练地度量角、画角。

2.通过画、折、量等操作活动,形成角和各类不同的角的表象,初步学会估计角的大小,培养学生动手操作能力,发展空间观念。

教学重点:熟练度量角。

教学难点:画指定度数的角。

教学准备:量角器、课件。

教学过程:一、复习引入。

上一节课我们已经学习了什么?今天这节课我们来上一节关于度量角的练习课。

揭示课题。二、指导练习。

1.提问:怎样的图形叫做角?你认识了哪些角,能举例说说吗?2.把学过的角按一定的顺序排起来。

3.提问:什么叫锐角、直角、钝角、平角和周角?4.练习十四第4题。

1)学生观察钟面后,先说说钟面上的分针从12起各转动了几分?

再说说形成的角是什么角及其度数。

2)说明:分针从12起转动不满15分,形成的角是锐角;转动15分就形成直角;转动30分就形成平角;转动1小时就形成周角。

5.练习十四第5题。

1)按图示,同学们将正方形纸折一折,再展开。

2)完成填写。

3)提问:直角和平角有什么关系?直角、平角和周角有什么关系?(4)再按图示将正方形纸中一个直角等分折成3折。

说说自己的发现,并算算图中三个角的度数。

6.提问:你怎样知道一个角的大小?用量角器量角时要注意什么?(1)练习十四第6题。

学生先估计角的大小,再用量角器量一量,看估计的是否差不多。

2)练习十四第8题。

学生先填写出八个方向。

同桌两人活动:量任意两个方向之间的夹角。

7.提问:如何用量角器画指定的度数的角?

完成练习十四第9题。

三、思考题。

先自己想方法,再组织汇报交流,可以通过测量,也可以通过推理比较。

完成“动手做”。

四、小结提升。

你有哪些收获?

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